孔桂珍
广州市黄埔区玉城幼儿园，广东广州 510000
摘要：随着时间的发展，我国教育水平的不断提升，人们已经逐渐转变了原本“只重视教育结果”的观念，越发重视起对于道德品质方面的培养。但我国幼儿教育还处于较为传统的阶段，比起保育工作，幼儿教师更加注重于知识方面的培养，对于幼儿自身的需求却极少关注[1]。本文将针对如何在新时代背景下，做好幼儿保育工作进行探讨，希望能够为今后幼儿教育培养提供一些微小的帮助。
关键词：做好幼儿保育工作；有效策略小议
保育员的主要工作内容便是照顾幼儿日常生活，并辅助幼儿教师，对幼儿进行文化教育，可以说，一名优秀的保育人员也是一名教育水平中上的教师。此外，因保育人员是除了家人以外，幼儿接触最多的人员，因此在幼儿的生长过程中，保育员也会担任一部分引导作用。种种现象说明，若是幼儿园想要提高自身的教育质量，便需要保育员拥有更为专业的工作能力与教育能力[2]。本文中笔者将针对保育人员的重要性，目前幼儿保育工作中存在的问题，如何有效实施幼儿保育工作三个方面进行探讨。
一、保育员专业化的重要性
作为幼儿的启蒙教育地点，幼儿园的教育将会对幼儿今后的行为习惯、谈吐举止、学习方式等多方面产生重要影响。因此，在幼儿园中，教育工作不仅仅是教师应该关注的方面，保育师也要对幼儿的教育提供一定的帮助与引导。为此，保育人员应每日做好消毒杀菌工作，保证幼儿拥有良好的学习环境；面对幼儿提出的问题，保育人员需要做出正确的回答，并引导幼儿的思维向着正确的方向发散；因幼儿会习惯性的模仿身边成年人的举止，因此，保育人员在与幼儿进行接触时，应注意自身的一举一动，使幼儿能够养成良好的行为习惯[3]。
二、幼儿教育中存在的问题
2.1过于重视家长
幼儿园若是过于重视家长，强调幼儿园对于家长而言的便利性，将满足家长需求作为评价幼儿园好坏的标准，便会导致幼儿无法在幼儿园内获得良好的教育与安全保障。哪怕仅仅是幼儿园同意家长随时接送，也会对幼儿园自身活动教育工作的秩序被外界因素扰乱。
2.2过于重视教育性
若是幼儿园过于重视认知教育，忽视对保育方面的教育，便会导致幼儿在成长阶段中缺少对正确三观与良好品质，为幼儿今后的生活学习埋下不小的隐患。此外，我国大部分的幼儿园存在着“重教轻保”现象，使得当前幼儿园与正常教育机构的管理模式相近，严重抑制了幼儿自身的天性。时间久了，便会导致幼儿出现厌学心理，这对于今后幼儿的学习生涯没有半点好处。
2.3保教工作太分明
我国很多幼儿园会将保育工作与教育工作分离，认为保育工作主要内容就是帮幼儿缝补衣服，洗脸刷牙等生活琐事，而教育人员的主要工作内容则是教授幼儿一定的知识。这种情况会为幼儿的生活带来较大的困扰。另外，保育人员与教师分开行动，不会配合，也会为幼儿今后的生活习惯带来不利的影响。
2.4幼儿园建设偏差
虽然我国的经济体制得到了有效的完善，但幼儿园在经济体系完善的过程中受到了一定的影响，产生了各种偏差。有一部分的幼儿园受到了利益的影响，过于重视幼儿园中可以得到的利润，甚至一些幼儿园会为了利润，向家长收取额度较高的赞助费用。
此外，也有很多幼儿园选择通过开设补习班、兴趣班等方式，向家长收取额外的费用。这一举动严重违背了幼儿机构原本的办园理念，严重扰乱了行业的风气。
三、做好幼儿保育工作的有效策略
3.1将保健和教育结合起来
为保证幼儿获得最好的教育模式，幼儿园应将教育与保育工作相结合，只有两者合二为一，才能最大程度的发挥出两者的教育效果。在进行教育时，保育教师应提高对于幼儿道德品质与行为规范的培养，并通过各种方式，对其进行细致的划分。例如，在帮助幼儿吃饭时，幼儿经常会表现出剩饭、狼吞虎咽等不良状态，若是稍不注意，幼儿便有可能被饭菜呛住，这一现象不仅会养成幼儿的不良习性，严重时更是会给幼儿的生命安全带来极大的威胁。因此，保育教师应在帮助幼儿进食时，给予一定的重视，教师可以在每次吃饭前，对幼儿进行引导教育，购买一些关于如何正确进食的图画、不正确进食导致的后果的图画放置在班级墙上，在视觉上给幼儿带来一定的冲击。此外，教师还可以在幼儿开饭之前，事先告知幼儿，若是能够细嚼慢咽，将吃饭的速度降下来，并没有剩饭的话，可以奖励幼儿一朵小红花，当小红花积攒到一定数量时，可以去教师那里换取小礼物等[4]。从而提高幼儿的配合度，并提高幼儿的安全意识。
3.2实践中做到保教结合
所谓的保育工作，即使保护与教育两个方面。这两者之间的重点不同，但却是相辅相成的存在。两者之间若有一个不进行，便会导致整个保育工作无法正常开展。只有保证保护与教育两方面一同实施，才能全面建立起幼儿的人格。为了更好的完成国家对幼儿培养的要求，提高幼儿行为规范、生活自立、自我保护、卫生习惯、学习方法等多方面全面发展，保育人员便需要从各种角度对幼儿进行培养。如对较为肥胖的幼儿进行照顾时，保育教师应与其他幼儿区分开来，首先，应对肥胖儿童的饮食进行特定管理，并及时与家长沟通，以便于为幼儿制定适合且合理的膳食计划，提高幼儿蔬菜水果的摄入量，控制幼儿油、糖的摄入，然后，保育教师可为肥胖儿童制定相应的体育锻炼计划，在日常生活中，保育教师应鼓励肥胖儿童，让其多进行一些体育锻炼，提高自身体质。最后，保育教师在进行这些工作时，应表现的自然一些，不能让幼儿意识到被区别对待，否则会导致幼儿的心理产生落差感，进而影响幼儿的身心状态。在进行户外运动时，教师应时刻关注天气变化，随时增减幼儿的衣物，对于爱出汗的孩子，更是应该进行特殊重视，若幼儿出汗量较大，应及时帮助幼儿更换衣物，若出汗量中等，则可为幼儿添加汗垫，需要注意的是，当幼儿运动完毕后，不可马上取下汗垫或为幼儿更换衣物，因为幼儿此时还处于排汗状态，冒然更换会导致幼儿受凉[5]。
3.3提升教师的专业化素养
为了提高保育教师工作的质量与效果，幼儿园应不断提高教师的专业能力，为此，保育教师应不断提高自身专注度。与幼儿进行接触时，保育教师的一举一动都会对幼儿产生极大的影响，若是教师没有为幼儿产生正面的引导作用，那么之后的保育工作将困难无比。保育教师应不断提升对于幼儿的态度，保证幼儿能够通过保育教师的行动，感受到教师的耐心、喜爱等正面情绪，对于幼儿管理工作，也需要教师拥有积极情绪，只有这样，幼儿才会积极的与教师接触，从而保证保育工作得以顺利开展。此外，教师需要拥有过硬的专业能力以及职业素养，并不是所有人都适合做保育教师的，只有接受了正规培训，拥有较高水平的专业能力素养，才能很好的胜任这一份工作，在工作中，教师也会遇到很多问题，这时，只有通过不断地实践，将自身能力与现实想融合，才能更好的解决与幼儿相处中的各种问题。
四、总结：
总而言之，作为幼儿启蒙的重要阶段，幼儿园的教育工作对幼儿今后人生发展有这不可忽视的作用。因此，保育教师作为启蒙者，应不断加强自身能力，提高自身专业素养，让幼儿在学习知识的同时，培养幼儿正确的生活能力，从而为幼儿今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]张海东.推动幼儿园保育员专业化成长的有效路径探索[J].小学科学(教师版),2020,(12):167.
[2]徐薇.试论用心用情用爱做好班主任工作策略[J].发明与创新·职业教育,2020,(10):27.