黎 月
贵州省纳雍县锅圈岩苗族彝族乡中心幼儿园 贵州毕节 553311
摘要：在教育体系逐渐完善下，传统的教育方法还存在一些限制，无法实现幼儿园的积极发展。当前，幼儿园教学中未加强幼儿身体与思维的思考，所以，要根据幼儿的认知情况，找到适合的教学方法，为幼儿提供更适合的学习机会，并为其构建适合的学习环境，以实现幼儿的全面进步。
关键词：幼儿园教学；特点方法；创新策略
随着我国社会经济建设各项事业的不断发展，幼儿园教育教学水平有了明显的提高，越来越多的幼儿教师倾向于运用创新型教学方法，以实现对幼儿智力与情感的最大启发效果，为培养出未来社会所需的全能型人才奠定良好的学前基础。因此，幼儿教师必须不断加强自身教学能力的建设，不断提高自身对创新教学方法的驾驭能力，从而促进幼儿园教学水平的提高。本文首先针对幼儿园教学特点进行简要阐述，进而进一步讨论提高幼儿园教学水平的方法策略。
一、幼儿园教学的特点
（一）幼儿园教学体现出阶段性特征
幼儿园教育是教育的特殊时期，因此不能将幼儿园教育与基础教育相混淆。幼儿园教育不在基础教育的范畴之内，因为幼儿园教育的对象主要是认知能力与行为能力处于人类早期发展阶段的幼儿，幼儿与小幼儿在各方面能力的比较上均呈现出自身的独立性规律。但是，由于长期受传统教学理念和应试思想的干扰，我国很多幼儿园在开展幼儿教学时往往不能遵循幼儿阶段性发展的规律，没能有效地结合幼儿认知与情感的阶段性特征，开展超前化教学，导致了幼儿园教育体系中大量存在小学化现象，忽视了幼儿的接受能力与阶段性学习需要，给幼儿造成了不必要的沉重负担，一定程度上影响了幼儿的身心健康发展，同时不利于我国幼儿园教育事业的进一步改革优化。另外，幼儿园教师在教学过程中往往忽视幼儿的个体兴趣，忽视幼儿思维特征的感性化与形象化，将大量抽象枯燥的理论知识直接灌输给幼儿，加大了幼儿理解上的难度，导致了幼儿学习情绪的低落，甚至对幼儿教育产生惧怕心理，压抑了幼儿的个性化成长。
（二）幼儿园教学体现出整体性特征
幼儿园教学体现出整体性特征，因此幼儿园教学内容和教学方法的组织并不是随机性的，幼儿教师必须建立一套完备的教学体系，同时兼顾幼儿园教学内容与教学目标的层次性、知识性以及趣味性。但是，就目前的幼儿园教育教学情况来看，教学内容与教学方法的选择差异性过大，缺乏统一的标准约束力，能够达到幼儿园教育教学标准的并不多见。首先，幼儿园教学体系应该包括各门学科的明确设置，各门学科的教学安排应从理论到实践进行严格化与精细化整合。其次，幼儿园教学应从内部进行层次化划分，根据幼儿的年龄、入学的时间，幼儿的能力以及兴趣的个体倾向性展开个性化教学，在大班教学的基础上实现对幼儿个体的关照。最后，要确立游戏为幼儿园教学的基本组织形式，不能让过多的书本知识替代游戏的教学内容。
二、幼儿园教学方法创新措施的分析
（一）教师教学理念的转变
在现代教学模式下，由于幼儿思维理念的不断转变，教师需要对教学理念进行优化，确保教学意义的实现和发挥。在实际教学的时候。需要对存在的教学方法进行创新，保证能使用适合的教学策略完整任务。为了在幼儿园教学工作中提升教学水平，需要在多方面进行完善。第一，教师需要掌握幼儿的实际发展规律和各个阶段情况，对存在的教学方法和教学策略进行创新。同时，教师还要在日常工作中不断学习，努力提升自身的教学水平，学习先进的理论知识，确保在教学工作中对其充分应用，以确保在整体上达到良好的教学效果。第二，在幼儿园实际教学工作中，教师还要根据幼儿的自身特点，为其制定出个性化教学计划，实现幼儿和教师、幼儿与幼儿之间的相互沟通，在这种模式下，不仅能促进实践教学活动的积极实现，也能对幼儿的创新能力、思维能力进行培养。第三，在幼儿园实际教学工作中，教师要为其制定合理的教学目标和教学内容，通过幼儿年龄特点的分析，引导幼儿对其设计。在这种执行下，不仅能在整体上构建出全面的教学体系，激发幼儿的学习兴趣，也能使幼儿形成良好人格。
（二）教师教学能力的提升
在现有发展阶段中，实现幼儿园教学工作，需要教师将传统的教学理念进行转变，使用先进的教学方法进行创新，促进教学课程的优化完成。教师也要将幼儿作为主体，根据幼儿的接受能力对教学进行设计，确保在很大程度上能满足幼儿的实际发展需求。当教师在实际教学过程中，为了引导幼儿进行学习，基于幼儿的学习主体，促进教学活动的有效实现。教师还需要为其提出科学的教学方法，引导幼儿养成良好的学习习惯，并在积极锻炼中，提高自身的自主学习能力。
（三）多媒体的运用
幼儿园教师也可以使用多媒体技术进行教学。因为处于幼儿阶段的孩子，他们的好奇心都比较强，使用多媒体技术，能将课本上较为抽象的知识进行转变，也能使用音频和视频将知识展现出来。该教学方式的利用，不仅能激发幼儿的学习兴趣，也能对幼儿的想象能力进行培养，以实现幼儿的全面发展。教师在幼儿园教学过程中，也能引导幼儿利用合作方式，掌握合适的教学策略。基于游戏的设置，在其中为其增加教学知识，这样幼儿在游戏中不仅得到娱乐，也能促进教学任务的完成。所以，幼儿集体合作学习，将保证学习自主学习能力的提升，也能使幼儿养成互相帮助的习惯。
结语：
幼儿园教学对幼儿一生的成长至关重要，只有在幼儿园教育阶段打下良好的基础，才能使幼儿在未来的基础教育中体现出更大的潜力与优势。因此，幼儿教师必须结合幼儿园教学的特点，不断转变教学理念，创新教学策略，促进教学水平的稳步提升，以确保达到良好的教学效果，实现教学的有效性。
参考文献：
[1]陈祎蓉.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].新一代:理论版，2020(5):215-215.
[2]徐敏.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].儿童大世界(教学研究)，2018(9):267-267.
[3]李东方.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].读天下(综合)，2019(20):0069-0069.