王春艳
宁波市鄞州区云龙镇中心幼儿园 315100
摘要：大班幼儿对周围的世界有着积极的求知、探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?”“怎么做的?”而且还经常会提出好多个“为什么？”而且对于一些自然现象的起源、生物链以及一些机械运转的秘密等都有着浓厚的兴趣。另外，在认知方面，他们不仅能够感知事物的外在特点，而且能够初步进行“透过现象看本质”的意识，并初步尝试进行归纳和推理。因此，通过户外科学探究活动的开展，“纵”、“横”、“交错”中促进了大班幼儿的科学探究水平的提升。
关键词：幼儿 户外 科学探究
我园地处农村，有着得天独厚的地理优势，使我园在户外自主游戏创设之初便诞生了大班户外自主游戏之“小小科探队”，以其通过其中活动的开展，促进幼儿科学探究水平的提升，有关爱自然和生命、保护资源和环境的强烈愿望，并能够做些力所能及的事情。实践证明，小小探险队的队员们确实收获颇丰，一直在朝着我们所期待的方向顺利发展。当然，在和孩子们一起游戏的过程中，也逐渐摸索出了一些经验，可以简单地概括为“纵”、“横”、“交错”四字。
一、纵——单个内容的深入探究
在我们的“小小科探队”活动中，为了使孩子们进行实实在在的“真探究”，我们常常会将一个探究内容逐层深入，并随着活动的开展，不断地生成出新的探究内容和问题，从而促进孩子们相关科学经验的获得。如在其中一次“为生病的植物做记号”的活动中，活动的不断深入和孩子们相关科学经验无形中的获得。
图1 《梨树生了“赤星病”》案例图解
从图解中便可看出，通过纵向深入式的户外科学探究活动，孩子们的兴趣非常浓厚，并且达成了相关经验，促进了幼儿的发展。
二、横——不同内容的有效选择
通过查阅相关资料，并结合实践经验，根据幼儿发展需要，幼儿阶段科学内容大概分为以下三大类。
（见图3）
图2 幼儿阶段科学内容图解
从上图中可以看出，幼儿阶段科学内容还是比较全面而丰富的，而我们小小科探队的活动内容便是围绕以上基本内容点，并根据幼儿的兴趣、需要而进行有针对的探究活动。比如在大班第二学期的《动物世界》主题下，孩子们通过饲养蝌蚪、蚕宝宝等活动中，感受到了生命的神奇。同时孩子们还在户外探险时，自发地产生了“给不同的卵宝宝找妈妈”的活动，并把自己的发现自己看得懂的方式记录了下来，孩子们的探究意识和行为潜移默化中培养了起来，感受了生物的多样性。说到生物的多样性，我们还进行了一次树干的秘密的探究活动。
孩子们还在小树林中发现，大树的树干上有好多秘密。活动过后，孩子们还通过自己猜测、同伴讨论的方式，探寻其背后的原因。最后还向大人请教、电脑查询等方式，发现了其中的真正奥秘。
其实，关于生物的多样性这一大主题下，我们还开展了很多活动，不仅丰富的孩子们的知识，也提高了孩子们的探究能力。（见表2）
表1 丰富的活动内容
内容 主要目标
神奇的眼睛 发现各种眼睛的神奇之处
各种各样的卵 发现各种生命之初的不同
不同动物的粪便 感受动物粪便与它们的食物与消化的关系
…… ……
三、交错——幼儿的成长与收获
如前所述，孩子们的探究意识、能力等的提升，正是在这一次次的活动中，通过不断地深入探究与学习，在“纵横交错”中获得了多方面的发展。
如通过“梨树生了赤星病”这一活动，孩子们不仅学会了科学探究的方法，比如做记号、对比发现以及通过询问、上网搜索、寻求帮助等方式解决问题，而且感受到的探究的乐趣，体验到了问题得以解决过后的成功感。同时也看到了，孩子们的探究兴趣更浓厚了，全程45分钟，集中探索发现，不开小差，值得表扬，等等，这些不正是我们所期待的吗？而且孩子们也在其他活动的一次一次的探究中，逐渐地感受到了人与自然的关系、动物的有趣、花草树木的神奇……
正如蒙台梭利所说：“我听见了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”孩子们，老师知道了，我们一起加油吧！
参考文献：
[1]学前儿童科学教育与活动设计[M]. 科学出版社 , 周京峰, 2016
[2]让幼儿在探究中学科学[M]. 北京师范大学出版社 , 朱小娟, 2009
[3]教师指导幼儿自主游戏活动存在的问题及解决策略[J]. 沈丹.课程教育研究.2018(05)
[4]幼儿户外游戏的有效开展方法[J]. 王兴连.中外企业家.2020(17)
作者简介：王春艳，女，满族，硕士研究生，一级教师.