聂振娟
内蒙古自治区锡林郭勒盟多伦县回族小学 027300
摘要：在新课改的教育背景下，新课改多次强调英语词汇量的重要性，因此教师应该对英语词汇量的教学重视起来。小学是学生接触英语的起点，对学生来说小学阶段的英语学习处于一个“打地基”的阶段，英语词汇量积累的扎实程度对学生英语成绩的提高有着重要的意义。文章就“小学英语词汇教学问题解决策略”提出一些问题以及对问题的解决方法。
关键词：小学英语词汇；教学问题；解决策略
引言：
英语词汇量是英语学习的基础，在这个世界化的大舞台上，英语是非常重要的，只有学好英语，才能走出国门。与世界各国之间进行交流探索，才能向各个国家展示自己国家的文化，让其他国家看到我们中国小学生的能力。所以，教师了解学生学习英语的目的之后，要对传统的教学方式进行创新，提高学生的英语词汇量，为学生以后的发展打好基础。
一、小学英语词汇教学面临的问题
（一）词汇记忆方法单调
在这个国际化的舞台上，英语的学习对于学生来说是很重要的，而英语词汇的积累是英语学习的基础。所以要想学好英语学科，必须要对英语词汇量进行积累，使小学生提高英语素养。但是就目前小学生的英语词汇的学习情况来看，教师对于英语词汇的教学方法并没有找到一个合适的教学方式，学生对英语词汇的记忆效果不好。教师一直采用以往的读写、默背、听写等方式来帮助学生去记忆，但是这对学生英语单词的效果帮助并不大。学生虽然能够通过用死记硬背的方式把单词背下来，但是过一段时间就会因为种种原因而遗忘，还需要重新开始记忆，不利于提高学生的学习效率。
（二）教师没有把学生当成课堂主体
从方式来看，教师并没有贯彻落实以学生为主体的教学方针，教师还是处于课堂的主导地位。教师忽略了培养学生的自主学习能力，让学生在英语词汇的学习上一直处于被动地位，教师对于学生的情况了解较少。那么在教学过程中，教师就不能有针对性的帮助学生查缺补漏，有些时候学生可能会觉得教师讲的知识点自己都会，自己不会的知识点教师又没有讲到，渐渐地导致学生对英语词汇学习失去学习兴趣。
（三）学生缺少实践的机会
由于教师的教学任务比较多，而课堂的时间有限，学生不能在课堂上完全掌握学习的英语，所以在课后练习英语单词以及复习单词就尤为重要。但是我国的日常用语并不是英语，所以想要通过日常交流来提升学生的英语水平是不可能的。
这也就导致学生对英语单词的积累不能在生活当中学以致用，阻碍了学生在英语词汇运用水平的发展。
二、加强英语词汇学习的有效策略
（一）丰富英语词汇教学方式
教师在教学方式上一直使用单一的教学方式，会让学生对英语失去学习兴趣，影响课堂氛围，对教师的教学效率的提高产生不利的影响。为了解决这些问题并且提高学生的英语词汇记忆水平，教师必须对教学方式进行创新，采用多种教学手段，丰富课堂内容。比如，教师可以利用多媒体技术做一些关于单词记忆的小游戏，将单词对应的图片展示给学生，让学生加深印象。教师还可以在课堂中进行随机抽查，但是不要用教师说学生写的听写模式，换成教师说中文，学生通过抢答的方式来说出中文，让学生通过强大形成竞争意识，激发学生的斗志心理，从而激发学生的胜负欲和英语词汇学习的兴趣，使学生对英语词汇的记忆能力有所提高。
（二）明确学生的主体地位
在新课改的大教育背景下，教师应该认清学生才是课堂的教学主体。所以教师在对学生进行教学时，应该充分了解学生的学习基础，最大限度的激发学生对英语词汇学习的兴趣。例如，教师在讲授英语词汇的内容时，教师可以与学生在课堂上进行互动，通过丰富有趣的教学活动，让学生体验学习英语的快乐从而让学生愿意主动学习英语词汇。教师还可以定期组织开展“英语词汇大赛”等相关的主题活动，丰富学生的课余活动，让学生重新燃起学习的动力，在不断地学习与实践中提高英语词汇学习的水平。
（三）加强学生英语词汇的实践应用
英语不是我们的应用语言，所以学生没有合适的语言环境来加强英语词汇的锻炼。英语教师应该让学生积极的参与课堂活动，促进学生之间的交流，创建英语交流场景，让学生对学习的词汇进行练习。小学生具有注意力很难集中的特点，所以教师必须想办法集中学生的注意力，从而提升教学效率。例如，教师可以为学生订一些跟英语相关的课外读物，学生在读课外读物时会积累很多的词汇，在了解了英语文化的同时还能提高学生对英语学习的兴趣，这可谓是一举两得。
结论：
总而言之，学生英语词汇量的积累不是在短时间内就能够完成的，这是一个漫长的过程，小学阶段的学生具有注意力不集中、好玩的特点，所以对于小学生来说，英语词汇的学习是比较枯燥的。英语教师根据这一特点，应该解决教学中存在的问题，端正学生的学习态度。通过对教育手段以及教学模式的创新，提高学生的学习兴趣，同时提高自己的课堂教学质量，建立良好的英语学习开端，为学生在以后的初中、高中的英语学习打好基础。
参考文献：
[1]吴晓燕.小学英语词汇教学问题改善策略探析[J].文理导航(下旬),2020(05):68+71.
[2]尤娟.小学英语词汇教学问题的应对策略[J].英语画刊(高级版),2020(11):107.