莫海林
广西南宁市江南区石柱岭二路2-1号电子高级技工学校 530039
摘要：教学改革思想逐步融入到中职学校日常的教学管理环节中，要求教师尝试新鲜模式，通过有效策略的践行，为学生提供优秀的学习体验。学生能够增强感知，增强学习效果，也会保障中职院校教学特色的显现。以策略的更新和方法的尝试应用践行有效模式，保障学生能够获取正确指引。教师的教学能够明确方向，融入新思想，增强对学生的吸引力。在师生有效互动中完善教学质量，彰显出中职院校教学的综合竞争能力。以此塑造学生掌握经验，形成一定的探究意识，确保教学成效的显现。基于此，文章中主要分析了中职学校教学管理增强有效性的策略。
关键词：中职院校；教学管理质量；提升；有效策略；分析
前言：教学引导环节中教师要重视中职院校教学的基本特色。在了解学生在学习能力和兴趣上的基本差异的前提下，根据学生特色构建具有个性化的引导方案。在实际管理中践行新思想、新模式，在贴合学生实际融合先进思想的基础上，摆脱传统中职学校日常教学与管理的枯燥性、以及乏味性。改变教师仅停留在形式上、以及通过空喊口号形式践行的教学改革思想，减缓学生的反感情绪、以及不理解思想意识，能够有效激发学生兴趣。在鞭策学生正确成长、综合发展的基础上，让模式得以更新，让策略得到有效落实。
一、在教学管理的理念上，做到思想的与时俱进
职业院校教师要把握住教学基本特征，让学生在学习中的不同能力能够进行有效的发展特色结合。把握学生的成长需求，让教学魅力得以凸显。学生能够在优秀氛围中完成学习、在有效的监管下宣传习惯，保障教育出发点与先进特色的融合。在综合氛围完善视角的前提下，凸显出无限的教学优势。以理念创新营造出优秀氛围，以重点内容提升教学实际成效[1]。
例如：为突破传统教学的局限性，教师可以在课堂中联系实践与理论融合的方法。在理论知识教学完毕时，带领学生在校园中的模拟基地进行实践，或引进学徒制模式，让学生实际下到企业中进行实习，或者是跟随企业中的师傅进行实践探索。以上述两种方法做到教学模式的转变，能够在课堂理论知识学习和实践教导中帮助学生不断总结经验，突破传统教学局限性。
二、在符合学生需求的基础上，做到教学与管理的个性化
学生需求的符合是教学和管理中实现个性化的主要依据。教师要了解学生的不同能力、不同兴趣爱好、了解学生的性格特征。在进行理论与实践的环节下，促进学生能够取得综合指引成效，保障教学总体质量的完善。切合发展需求和成长契机，帮助学生获取经验，弥补在传统教学中的不足。以此塑造学生增强美德意识[2]。
例如：在实际管理中教师可以做到权力的适当下放，选择不同的学生作为管理的监督者或管理理念的践行者。在不同策略制定中要让学生代表参与，条件允许可以让全部学生参与在经验的汇总。以其需求的有效调控下，与学生一起制定出不同的管理策略；通过管理个性化和对学生的尊重，能够提升不同学生对管理政策的拥护程度，做到教学模式的改变和管理理念的变革。
三、在融合信息技术思想的基础上，做到教学与管理的时代飞跃
信息技术方法的融入要切合时代发展需求、管理需求，保障学生取得进步和成长。课堂中教师要落实新思想、新模式，推进策略的变革和更新，彰显出无限的教学优势。信息技术中的联网式教学、以及与其他学校的互动探索形式，会为学生提供新鲜模式。教师合理把握住中职学生在学习中的性格特征，让教学成果得以凸显[3]。
例如：课堂内教师要通过信息技术方法保证学生获取经验。以信息技术为视角的中职院校教学课堂，教师通过在线教学形式，让不同学校的学生进行方法的交流。不同院校的教师进行教学模式的互通，结合自身教学学生的特征，个性化调整教学计划和教学方案。在管理中不同学校也应分享自身的特色管理方法。在实际融合方法、创新的基础上实现高效中职院校教学与管理的目标。
结语：综上所述，课堂内教师要通过教学与管理水平的提升，增进自身的教学竞争力。同时，显现出教学模式的改变。在中职院校的日常指引内尝试新鲜策略、新鲜模式，基于自身教学能力和引导能力的不断提升，保障学生能够进一步获取经验，能够彰显出中职院校日常教学的无限魅力。学生能够在教师的教导和指引下获取全新思想，也能够显现出其学习优势；促使学生感受到自身在学习中的变化，增强参与度。与教师做到高效配合，让知识内容和先进思想得到肥沃的落实“土壤”。
参考文献：
[1]王彤.中职美术专业中“校企合作、工学结合”人才培养模式存在的问题及建议[J].中国民族博览,2020(09):108-110.
[2]易耀苹.现代学徒制模式下中职院校电子商务专业人才培养路径探究——以福建省泉州华侨职业中专学校为例[J].西部素质教育,2019,5(05):212-213.
[3]左家哺,陈盛彬,范适,李三华,何华西,谢树云.基于生态系统思想构建高等职业教育园林技术专业教学质量标准包的研究与实践[J].湖南生态科学学报,2018,5(02):56-62.