胡凤
湖南省益阳市南县城西中学，413200
摘要：英语我们的主科之一，在初中的学习中占有重要的地位。同时，英语也是学生们最头痛的一门学科，因为很多学生偏科，都是由于英语成绩不好，导致考不上重点的高中。可见英语成绩的好坏关系着一个学生的未来。教师作为英语课堂上的主导者，要积极的发挥领导者的作用，力求讲好每一节英语课，让学生爱上学习英语。因此，下文我们将主要论述如何在初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究。
关键词：初中英语；智慧课堂；策略探究
引言
在初中进行英语学习不同于小学，初中的英语知识比小学更加复杂、更加的系统，虽然说初中英语学习是小学英语的延续，但是还是有别于小学阶段的。教育界的学者为了让学生更好在初中中进行英语学习，提出了“智慧课堂”的理念，致力于不断的提高初中的英语教学水平，创新英语教学方法。将“智慧课堂”的理念应用在初中英语的课堂之中对提高教师的教学水平，增长学生的知识储备有很大的帮助。
1、制造良好的教学氛围
1.1教师要带动课堂氛围
教师要在课堂中发挥自己课堂领导者的作用，让学生学会主动学习。初中生正处在青春期这个特殊的时期之中，他们大多数都比较叛逆，对于家长有非常严重的逆反心理，但是却比较喜欢听老师所说的话，教师要抓住这一特点，从平常的小事中引导和教育学生，使学生学会主动学习，学好英语，为未来的英语学习打下良好的基础。
1.2培养学生的学习主动性
初中阶段是一个承上启下的阶段，学生逐渐与小学轻松的学习生活进行告别，为以后的高中学习带下基础。所以初中对学生的成长与学习是非常的重要的。这时教师要注意培养学生的学习主动性，坚持多多背诵单词、短语、课文等，每日不断的进行背诵可以帮助学生形成良好的学习习惯，提升自身的英语水平。如果学生在学习中遇到困难和瓶颈，教师可以引导学生到正确的方向，从而提高学生学习的积极性。
2、通过玩游戏的方式进行英语学习
2.1设置趣味性游戏
英语的学习其实是枯燥的和乏味的。教师如果只是在课堂上讲授知识，不与学生进行互动，必然会导致学生逐渐丧失对于英语的兴趣。为了提高学生的学习积极性，教师可以在课上多多设置一些趣味性的小游戏来提高学生的课堂兴趣。比如，通过肢体动作来演绎单词的含义，让学生去猜测单词的含义。我们这样做可以锻炼学生的记忆单词的能力，还能帮助他们练习英语单词的发音，一举两得。
2.2通过表演的情景设置方式进行练习
我们英语学习中除了单词和课文以外，还一些不同情景的对话，比我们日常生活经常会碰到的问路、点餐或是买东西等情景对话。如果学生只是通过重复的朗读来练习对话，或是死记硬背对于我们的英语学习没有任何的帮助。教师可以将具体的对话变成每个人所要说的台词，之后进行情景的演绎，让学生自然而然的把自己带入到情景中去，深入的体会对话中的语境与感情，既学习了知识，又可以玩的很开心。
2.3运用多媒体等先进的教学方式
随着我国的经济发展，国家越来越重视学生的教育问题，国家教育部门设立专门针对学生的教育经费，在小学、初中、高中安装多媒体的教学设备，为学生提供更加良好的课堂体验。多媒体技术的应用在很大程度上帮助教师解决了许多的问题，减少了黑板的使用频率，丰富了教材上的课堂内容。教师还可以利用多媒体设备让学生练习纯正的英语发音，扩展学生的知识面，使学生不断的进步。
2.4通过对话激发学生的学习兴趣
要知道汉语是我们的母语，我们对汉语有着深刻的感情，是任何语言都不能替代的。本着全球一体化的原则，和求同存异的态度，我们国家将英语学习作为我国学生学习的主要学科，但是任何的语言都不能提到我们的母语，汉语。我们是一个发展中国家，离发达国家还有一定的距离，为了促进国家的经济、贸易发展，我们应该精通英语这门语言，可以通过进行对话的方式，来促进自身的英语水平。教师尽量在课堂上与学生进行英语对话，提高英语对话的练习次数，提高学生的英语能力。学生还可以通过课后与同学进行英语对话的练习，日积月累，我们的英语水平在每天坚持不懈的努力下必然会有所提高。
2.5教师同学之间要多多互动
智慧课堂的理念是建立在学生和教师的基础上，这就要求学生和教师之间要多多的进行互动，教师要发挥自身的影响力，上课时积极的活跃课堂的氛围，帮助学生概括和归纳知识点，课后帮助学生进行有效的预习和复习，力求从各个方面提高学生的英语水平。教师要学生成为课堂的主人，让他们学会自我的思考，不要怕错误不敢回答，而是保证下次不在犯相同的错误。
2.6注重评教的作用
学生应该在发挥智慧课堂的理念前提下，对每位学生进行积极和客观的评价。但是不光要对学生进行评价，教师也应该进行相应的评价活动。师生之间进行相互的评价才能认识到互相之间的不足。学生在听到教师对自己的评价后，对自己有一个更加全面的了解，认识到自己的缺点并加以改正。总之，让学生和老师通过评教相互改正，共同进步。
3、总结
综上所述，智慧课堂理念的提出有效帮助我们提高学生的英语水平和英语能力。在英语课堂上，教师和学生学会交流、相处，进行友好的互动。在课后，教师要丰富自己的知识储备，学生则要对课上的知识进行理解，学会主动学习，充分发挥自己学习主体的地位。
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