涂金凤
江苏省溧阳市永平小学 213300
摘要 小学阶段是学生价值观逐步形成的关键阶段，也是国际理解教育的关键阶段，在此期间，有必要根据国际水平来认识英语教育要求。在新课程的背景下，文化教育已成为英语教学的重要组成部分。在文化教育的过程中，不可避免地会遇到中英文之间的文化差异和文化冲突。国际理解教育可以帮助学生正确处理文化差异和冲突，并帮助学生建立跨文化的沟通技巧。
关键词 小学，英语绘本，教学，国际理解教育，策略
引言
在新课程的背景下，文化教育已成为英语教学的重要组成部分。老师在文化教育过程中起着主导作用，他们的英语文化素养在文化教育中起着重要的作用。因此，老师需要不断更新自己的观念，除了学习英语本身以外，还需要学习英语文化，进行必要的跨文化交际理论，尤其是国际理解教育理论。国际理解教育的核心理念是平等对待不同文化并尊重和理解文化差异，这是进行跨文化交流的前提。在新课程的当前背景下，研究英语教育如何渗透国际理解的教育概念必将有助于理解英语学习中遇到的英汉文化差异，克服文化冲突。可以说，国际理解教育理论为英语文化教育的实践提供了直接的理论指导和实践方法。
一、国际理解教育的作用
随着国际理解教育的逐步传播，已成为小学教育的重要组成部分，可以鼓励学生从一开始就树立正确的世界观。国际理解教育的作用主要体现在三个方面。
首先，国际理解教育可以提高基础英语教育的质量，并帮助教师实现高质量的教育目标。在全球化的背景下，我国需要各个领域的专家，如果尽快进行国际教育，学生可以从小培养国际意识和观念，并尊重与他人的交流与合作。
其次，国际理解教育可以促进小学英语教育体系的改善。从小学英语绘本教学的结果来看，教学内容和教学方法仍然存在缺陷，国际理解教育的融合可以从不同的角度促进小学英语绘本教育体系的改善。
最后，国际理解教育有助于促进民族文化。国际理解教育不仅使学生更好地理解和尊重其他国家的文化，而且更重要的是，使学生能够基于对自己文化的理解而对自己的文化感到自豪和骄傲。
二、绘本在英语教学中的作用
1.锻炼学生的综合素质
应用绘本开展英语教学，能够在一个个生动趣味的故事中，帮助孩子们积累英语知识，提高阅读能力。英语绘本的连贯性非常强，让英语语言的学习变得轻松、简单。在绘本中，图画内容较多，故事简短，蕴含着丰富情感，在绘本的熏陶下，能够有效锻炼学生的综合素质。
2.展示生动的形象
英语绘本的内容有“文字”、“图片”两个方面，非常有趣，包含丰富的英语信息，通过绘本的学习，学生能深刻理解绘本内容，再根據英文解释来循序渐进提高他们的英语能力，改变了学生对于英语的厌倦情绪。
3.提高学生的阅读能力
在绘本中，有大量的英语词汇，每一个阶段的孩子，都有与之适合的绘本资源，通过反复的阅读、记忆，学生能够轻松记住词汇和语法知识，久而久之，他们的理解能力、阅读能力也能得到有效提升。
三、小学英语绘本教学渗透国际理解教育的原则
进行国际理解的教育不是字面上的“国际化”，而是对深度教育的概念和教育培训方法的改变，在教育实施过程中应遵循以下原则。
1.课程内容的多样性
国际理解教育倡导开放的思维，对多种价值观的宽容，多种课堂教学机制，多样化的教育内容和课程资源系统。开放的思维意味着老师和学生可以以开放的心态组织他们的思维，以塑造个性化和创新的思维。包容各种价值观意味着尊重和承认文化多样性并包容文化差异。各种课堂教学机制是指课堂。通过课前、课内和课后教学任务来实现与课外开发培训相集成的活动设计。多样化的教育内容和课程资源系统是建立开放式思维，对多种价值观的宽容和灵活教育的基石。多样化的教学内容和课程资源系统在教学实践中创造了不同的体验情况，并为设计不同难度的教学任务提供了素材。
2.能力培养的梯度性
国际理解教育是引导学生在了解世界多元文化的基础上包容文化的差异性，理解文化的共性，探究文化现象背后的机理，树立正确的价值态度和个人价值取向，产生促进人类命运共同体发展的意愿和行动，其中理解是核心关键要素。为达成此教学目的，国际理解教育提出知识、能力、态度及价值观层层递进、呈梯度型发展的三层目标培养体系。
渗透国际理解教育的初中英语阅读教学任务的设计要遵循引导学生了解知识、提升个人能力、形成个人情感态度和价值取向的思路，逐步剖析语篇阅读，体验思维“爬坡”的过程，促进在了解基础上的深度阅读理解，进而形成个人国际见解。
3.互动体验的移情性
国际理解教育三层目标培养体系表明国际理解素养的提升是渐进式、不断发展和构建的过程。知识的积累、能力的提升、态度和价值观的树立需要学生自主参与大量的互动交流活动。互动交流活动是实现国际理解教育目标的途径，其设计应跨文化、真实化、生活化和情境化，将提升学生的移情意识和转换思考能力贯穿活动始终。教师引导学生在互动交流活动中拥有全球胸怀、全球视野和责任意识，关注全球问题并能采取相应的行动，认同和传承中国文化，尊重、品鉴、包容多元文化，形成正确的情感态度和价值观，以促進全球文化的共生、共美与共进。
四、小学英语绘本教学过程中渗透国际理解教育的策略
1.做好英语绘本教学准备工作
对于小学阶段的学生而言，他们接触英语教学的时间并不长，学习基础相对薄弱，因此，在绘本教学中，教师应该做好充分的准备工作，引导学生围绕绘本故事中的问题进行思考，从而降低学生学习英语知识的难度。具体而言，在备课过程中，教师首先应该对英语绘本进行阅读与分析，找到吸引学生的素材，并以学生能力为前提，对英语知识的练习环节进行合理设计，让学生通过反复练习来强化巩固英语基础。其次，就学生层面来讲，在教学环节，教师也要充分把握学生的学习情况，对绘本难点与重点予以分析，从而调整绘本教学的策略与方法，优化教学效果。
2.做好英语绘本学习需求工作
英语绘本有着精致、美观的包装，内容也涉及更多真实的情境，对于小学生而言能够发散他们的思维，因此对于小学生而言更具有吸引力。绘本中的故事往往有着深刻的内涵，通过阅读小学生不仅可以学习英语知识，同时也可以强化他们对周边世界的认识。与此同时，绘本语言简洁而形象，这对于小学生英语学习而言有着较强的适用性。因此，在教学过程中，教师需要充分利用英语绘本的特点与优势，根据小学生的身心特点，通过反复阅读与强调，帮助小学生对英语语句与发音方法进行学习。此外，绘本中含有很多图画，对于小学生思维的发散有着积极的意义与影响。因此，教师应该将文字与图画结合一起，在故事阅读中激发自身的创造力与想象力，从而锻炼自身的逻辑思维能力。
3.做好英语绘本内容选择工作
在个体差异的影响下，小学生的心理状态与认知水平往往有所不同，因此，在绘本内容的选择上，英语教师也要对学生的个体差异予以充分重视。以三年级小学生为例，他们接触英语知识的时间相对较短，如果教师让他们阅读难度较大的绘本，那么即使有图片辅助，他们的学习效果也难以得到保障。再比如高年级的小学生，他们的英语学习能力达到一定水平，此时在选择绘本内容时教师可以适当增加难度，并将一些锻炼逻辑思维能力的因素融入其中，从而引起学生思考，帮助学生更好地融入英语绘本的学习当中。
结语
绘本教学是小学英语教学的重要组成，在具体教学上，除了要精心选择绘本内容、把握教学方法、控制教学节奏以外，还要不断融合新理念，紧跟时代的发展，促进小学生英语的掌握。
参考文献
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[2]钱静文.小学低年级英语课堂中的趣味教学探微[J]. 校园英语. 2015（25）
[3]张敏. 绘本教学在低年级英语课堂教学的应用探索[J]. 小学教学研究. 2014（34）
[本文是常州市教育科学“十三五”规划课题“国际理解教育在小学英语教学中的实践研究”成果之一。]