王梅
四川省资阳中学 641300
摘要：随着新课程改革的全面推进，多元化的教学方式得到了越来越多人的关注，通过多元化教学方式，物理教师能够对学生进行多方面的教育，提高学生的物理学习能力。在这样的教学模式下，物理提问能力的培养，对学生的帮助是非常大的，教师在课堂上既要为学生创造问题并引导学生，也有采取灵活多样的教学形式，对学生进行提有意识的找寻，培养学生提问能力的具体方案，明确课堂问题，并认识到课堂问题，对学生学习的重要意义，根据学生的学习能力设计有针对性的问题，将班级为了学生进行合理的分层，从导入环节探索新知环节等环节中提出问题，引导学生在听课的过程中解决问题，从而加深学生对物理概念和物理公式的理解。本文就是从物理教学中学生提问能力的具体培养策略展开的论述。
关键词：高中物理；教学；学生；提问能力
物理学科中涉及的概念和定理相对较多，对于一开始接触物理学科的学生而言，他们在学习时往往会产生一定的困难，这时教师就要采取合理的方式，让学生敢于提出问题，乐于提出问题，在教师的引导下，对概念的理解更加深入，并提高个人的物理学习能力。由于物理学科的抽象性和逻辑性，学生在理解物理概念的时候往往会产生诸多困难，这时教师就要采取多种教学方式，引导学生将自己理解不够透彻的问题，在课堂上提出来，并善于倾听他人的问题，看看自己是否有同样的问题。当学生提出问题后，教师要鼓励学生从多个角度去探索，去挖掘找出问题的本质，在向教师请教，通过这样的教学方式，学生的物理学习兴趣得到了明显的提升。
一、创设良好的提问环境，激发学生的提问意识
对于教师的物理教学而言，创设良好的提问环境，能够有效地激发学生的提问意识，提问能力是学生物理学习中的一个重要能力，通过提问能力的培养，学生能够产生强烈的自主学习意识，在这样的帮助下，物理学习能力才会得到明显的提升。要想真正地实现学生物理学习能力的提升，教师就要鼓励学生尽可能多的提问，打破传统的提问方式，以新的提问方式和问题解决方式融入到课堂之中，让学生具有问题意识和探索意识，捕捉到课堂教学的重难点。例如，在开展“自由落体运动”的课堂教学中，教师就可以在导入新课的时候运用实验教学法，让学生手里拿着纸团和铁球进行实验。在开展实验之前，教师合理的提出问题，让学生猜一猜是铁球先落地还是纸球先落地。通过这样的教学方式，学生往往能够更积极地参与到课堂活动之中，此外，教师也可以提出其他类型的问题，促进学生物理思维的拓展和物理学习兴趣的深化实升，能够顺利的进行下一阶段的深入学习。
二、营造宽松的提问氛围，培养学生的提问能力
营造宽松的提问氛围，能够培养学生的提问能力。物理知识的学习是一个不断探索，不断发现的过程，教师在物理教学过程中也要与时俱进，采取学生能接受的灵活多样的教学方式，促进学生的多样化发展，教师应当关注到学生在接受物理新知识过程中的困难，提取出知识的本质，使学生能够顺利的投入到新知识的学习过程中。
引导学生自主提问，建立宽松自由的提问范围，能够让学生将课堂教学看成一个灵活互动的场所，教师也要将问题情景融入物理实验过程中，通过物理实验促进学生物理理解能力的提升，增加学生的提供热情，为培养学生听的能力奠定坚实的基础。例如，在进行“追寻守恒量—能量”的新知探究中，教师可以与学生一起分析伽利略理想斜面实验。通过对伽利略理想斜面实验的分析，教师鼓励学生在小组内提出自己的问题，小组成员相互交流解决问题，当遇到不能解决的问题时，寻求教师的帮助，教师也要对提出问题的学生加以足够多的鼓励，引导他们更好的进行问题的提出。在此过程中，教师也可以将物理概念引入其中，让学生适当的说一说什么是转化与守恒定律。通过这种教学模式，师生之间实现了良性互动，学生也更能够在教师帮助下进行学习。
三、提供高效的提问方法，注重有效的评价
高效的提问方法是促使学生提出物理问题的重要方式，课堂评价对物理课堂也有着重要的影响，教师要想让学生进行多样化的提问，就要鼓励学生问题，并采取多样化的评价方式，对学生进行教育。高中物理教师必须认识到课堂评价开展的表象，以客观平等态度对待每一位学生，这样才能够真正实现班级内的相对公平，让每一位学生都能勇敢地站起来，提出自己的问题。物理教师在对学生进行评价时，要考虑到学生的学习情况和性格因素，针对这些因素给予有效的评价，对学生提问中的不足之处，要有耐心，帮助学生改正问题，并给出合理的解决方案。例如，在学习完“圆周运动”这节课之后，教师可以为学生设置开放性的课堂提问，鼓励学生思考匀速圆周运动的概念和特点都是什么？在学生提问的过程中，教师也要积极的给出自己的答案，并引导同伴之间互相帮助。通过这种鼓励学生提出问题的方式，物理课堂变得更加积极活跃，学生的物理学习经济性也会明显提升。
结语
总而言之，在高中阶段的物理教学过程中，物理知识的内容是比较枯燥乏味的，物理学习的难度也是比较大的，教师必须充分发挥自身的正向促进作用，提高学生的探究意识，以有效的提问方式引导学生提出问题，解决问题。学生在提出问题和解决问题的过程中，能够培养起自身的物理学习积极性，更改自己主动的投入到物理课堂之中，教师也可以与学生共同解决问题，或通过小组合作的方学生互相解决问题，注重课堂教学环节之间的连续性，促进学生的物理学习能力提升。
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