刘理君
广西壮族自治区贺州市昭平县木格乡鹿坡村小学，广西贺州546813
摘要：小学阶段是学生学习和理解汉字的关键时期，对于一些低年级的学生来说尤其如此。小学阶段学生掌握的读写能力对未来各学科的学习发展有着非常重要的影响，也是衡量学生语文水平的基础。识字教学是小学语文教学的主要组成部分，在语文教学中运用趣味读写的教学方法，可以有效地提高学生的识字教学效率，提高学生对数字量的掌握，本文主要针对趣味读写法在小学语文教学中的运用，并在教学中进行了简要的探讨。
关键词：趣味识字法；小学语文；教学应用
前言：
小学阶段为学生的发展奠定了坚实的基础，也是学生认识汉字的关键时期。许多小学生在学习和识别汉字方面效率低下，缺乏课堂汉字识别能力。学汉字最重要的是积累。只有这样，才能促进语文学科的发展，为其他学科的研究奠定基础。对于小学生学习汉字和构成汉字需要澄清和深层含义，以鼓励学生养成学习汉字的良好习惯，在小学语文学习的过程中，运用有趣的素养教学方法来促进课堂气氛是丰富的，学生可以在较轻松的环境中学习汉语，可以有效地提高学生的学习能力，并有助于提高课堂效率。
一、开展情境教学，提升学生学习兴趣
教师、学生和教学内容都通过教学方法联系在一起，教师通过教学方法发展自己的教学内容，使学生掌握相关知识，从而实现教学方法在教学中的地位。要实现小学生识字兴趣的培养，教师需要创新教学发展的方法，采用更新颖的方式进行语文教学课堂教学，激发学生学习的主动性，促进课堂教学效果的巩固。为了更好地提高识字教学的效率，教师可以在教学中运用情境教学法，使学生摆脱枯燥的学习，积极参与语文识字学习。
“木”字学生在之前的学习中就已经掌握了，所以对于这个汉字的出现并不会感到陌生，相对而言学习的难度是非常小的。教师对第二张课件进行播放，为学生展现出两颗大树，而汉字“木”旁边也多加了一个“木”变成了汉字“林”，教师采用多媒体技术生动形象地为学生展现出汉字的演变过程，加深了学生对汉字的记忆能力。当教师播放第三张课件时，展现出的则是多颗树木构成的森林，随即引导学生开始对汉字“森”进行学习，这样的一种教学方式进行使用促使学生对汉字形成更为深刻的印象。当学生在学习中对汉字的结构有了一定的认识后，他们在写作过程中就会更加重视汉字的结构，从而实现有效教学的发展。教师在动画演示中将汉字与动画内容有机地结合起来，在一定程度上锻炼了学生的思维能力，加深了学生对汉字的理解和记忆。
二、融入游戏教学，提升学生识字体验
教师只是要求学生简单地练习汉字的笔顺和笔画，并且反复地书写汉字，这可以帮助学生掌握一定的汉字知识。但是，这种教学方法很枯燥，学生对学习缺乏兴趣。
要求教师在教学过程中发展，加入相应的因素，实现教学内容的丰富性，也是一种良好的教学方式，学生可以在游戏过程中获得相应的知识，相对稳定，并能实现知识的记忆，使教师在扫盲教学中融入其中，游戏元素可以激发学生的学习兴趣。
在汉语识字教学过程中，教师将学生分成若干小组，并将他们需要学习的汉字制成卡片。一个学生拿着卡片，另一个学生回答卡片上汉字的发音、意思和构词。教师担任这一环节的评委，计算每个小组在规定时间内的读写能力，并给予获胜小组一定的物质或精神奖励。在教师的引动之下，学生通过比赛就养成一种团结合作的精神，也提升了自身的识字能力，对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。例如教师在开展识字教学的过程中组织学生开展“找朋友”的游戏，让一名学生手中拿着偏方部首的卡片，其他同学手中拿着卡片并且能够与偏旁部首组成汉字的，就可以成为好朋友。当一个学生手中拿的是“氵”，其他的学生手中拿着的是“工”“胡”“少”“青”等字体，这些字体都能够与“氵”组成好朋友。运用这种兴趣教学方法，激发学生参与课堂学习的积极性，不仅提高了学生的阅读兴趣和参与度上升，而且推动了语文教学课堂氛围的活跃发展，学生在游戏中学习，激励学生对知识点的记忆更加深刻。教师在教学中进行识字竞赛，调动学生学习汉字的积极性，使学生对汉字学习有更清晰、更深刻的认识。
三、加强教学与实际的联系
汉语是一门来源于社会实践的学科。现实生活中有许多语文学科内容。因此，在汉字教学过程中，教师应加强知识点与生活的联系，不断加深学生对汉字的理解和记忆。加强对汉字教学和汉字记忆的认识，鼓励学生提高对汉字学习的实际理解，引导学生在教学过程中与现实生活接触。当学生在课堂中学习汉字“田”时，教师就可以将有关于农田的图片进行收集，让学生能够对生活中的农田形态进行了解，当学生发现农田是由多个方格所组建而成的，就会对“田”字产生较为深刻地影响。中国的许多汉字都是象形文字，因此它们与现实生活中的许多事物有着密切地联系。因此，教师有必要在教学过程中收集有关汉字结构和来源的信息，以提高课堂教学的兴趣和效果。文字出现的意义在于实现对生活事件的记录。所有的事情都可以用文字记录下来。在现实生活中，汉字随处可见。
结语：
首先，小学语文素养是语文教学中最基本的内容，学生对一定数量的汉字不知道或者没有积累，如阅读、写作等在未来是不正常的，不仅如此，对影响学生的语文学习水平对其他学科的学习也起着积极的促进作用，教师和学生都应该重视语文教学的发展。要鼓励学生阅读教学效果得到提高，学生可以学到更多的汉字，可以对汉字有一个强烈而深刻的印象，教师可以在教学中运用有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，可以结合实际生活，加强学生对汉字的记忆。
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