楚桦
高乐山镇民族中学 445600
摘要：随着教育行业的快速发展以及新教改的逐步落实，初中学生的全面发展受到了更多的重视，而初中音乐能够让学生从繁重学业中解脱出来，得到身心的放松，同时还能拓展学生的发展路径，越来越被学校所重视。将优秀传统文化渗透进初中音乐教学能够较大程度的提升学生对音乐的学习兴趣，提升学生音乐学习的积极性，很多初中音乐教师开始在教学中有意识的融入优秀传统文化。文章就初中音乐教学中优秀传统文化渗透的积极意义、现存问题以及渗透策略展开论述。
关键词：初中音乐教学；优秀传统文化；渗透策略
引言：初中音乐教学虽然在新时期获得了一定的进步与发展，但是仍存在着较多的问题亟待解决，这对于学生的音乐学习有着不利的影响。在这种情形下，部分思想先进的音乐教师开始在教学过程中实现优秀传统文化的渗透，目的是借助传统文化的优势促进现存问题的解决，并进一步提升学生的音乐学习积极性，实现学生在音乐方面的长远发展。
一、初中音乐教学中优秀传统文化渗透的积极意义
1.提升学生对优秀传统文化的传承
中国传统文化在中国人的发展过程中有着重要的作用，若学生只了解西方文化与现代文化，将会导致学生文化认知的残缺。而在音乐教学中融入传统文化，能够较大程度的提升学生对传统文化的认知与传承，比如民族乐曲《阳春白雪》、《喜相逢》等，其中包含的旋律与乐器，有着鲜明的民族文化特征，这是学生在西方音乐中体会不到的。
2.塑造学生正确价值观
德育教育是新教改的重要要求，而传统文化在精神、理念、思想等方面与德育目标保持着高度的一致性，对学生进行德育教育，使其具备正确的三观，将传统文化融入音乐教学是一种必然选择。比如《洗衣歌》中的歌词“是谁帮咱们加桥梁呃？是亲人解放军”。让学生在这些优秀的传统文化中得到心灵的洗礼，从而形成正确价值观。
二、初中音乐教学中优秀传统文化渗透现存问题
1.重视程度不足
其一，学生受到传统理念的束缚，认为音乐教学的内容只包括音乐技能以及音乐乐理知识，而没有包含传统文化的素质教育职能；其二，部分教师综合素养不足，对传统文化存在固有的偏见，视西方文化为“现代”、“文明”、“高雅”，视传统文化为“蔽履”、“低下”，这种错误的认知导致其对传统文化认知不足。
2.缺乏情感引导
学生虽然对音乐具备一定的兴趣，但是兴趣点主要集中在流行音乐方面，对课堂音乐缺乏足够的兴趣，而在稍显枯燥的传统文化加入后，学生的兴趣直降冰点，很多优秀的民歌，比如《澧水船夫号子》、《脚夫调》等已经难以吸引学生的注意力[1]。
三、初中音乐教学中优秀传统文化渗透策略
1.调动学生情感以激发其学习兴趣
调动学生情感，合租要是把握学生的兴趣点，让学生能够进入具体的音乐情境，以此来提升学生的音乐学习效率，并充分利用学生的好胜心理来展开小组竞赛，使得学生在小组比拼中获取相关的音乐知识。比如在《春江花月夜》乐曲与《孟姜女》民歌学习之后，讲述“鱼咬尾”这项能够吸引学生注意力的民族音乐编创激发，然后以合理的形式将学生分为各个小组，让小组模仿这种编创技法制作简短小曲，随后音乐教师将各组作品通过钢琴进行演绎，让各个小组评比中其中的优秀作品。通过这种方式实现优秀传统文化潜移默化的融合，并有效提升学生对传统文化的兴趣，使其能够在其后的音乐学习中自主探究相关的传统文化。
2.尊重学生在音乐课堂中的主体位置
尊重学生在音乐课堂中的主体位置主要把握两点：其一是让学生能够参与进音乐课堂教学，其二是给予学生充足的个人思考时间以及个性表达空间。比如可通过《中国人》这首歌来引入传统文化，其中的歌词“八千里的山川河岳”，可直接向学生提出问题，“大家都知道哪些山川河岳？”，而歌词中描绘的“一样的泪一样的痛，曾经的苦难我们留在心中”，“同学们都知道中华民族经历过怎样的苦难，其中蕴含着我们国家什么样的精神？”通过这种方式来引导学生进行思考，让学生能够认知到传统文化中蕴含的高尚精神[2]。
3.多元化教学
音乐教学绝不仅限于演唱以及乐理，比如在民族音乐方面，其不但包括民族乐器以及民歌，还包括蕴含字啊其中的民俗文化、民族舞蹈、说唱艺术以及地方戏曲等。在进行传统文化的渗透过程中，教师应根据教学需求，有意识的将传统文化中的民俗、舞蹈、乐器等融入课堂，这在拓展学生音乐视野的同时，丰富音乐教学内容，使得音乐课堂更加的丰富有趣。
结语：综述，在初中音乐中有效融入各种优秀传统文化，能够切实提升当前音乐课堂教学的丰富性与有趣性，激发学生的音乐学习兴趣，实现学生在音乐学习方面的长远发展，音乐教师在日常教学过程中应当有意识的实现优秀传统文化的融入，从而提升音乐课堂质量的同时，实现传统文化的有效继承。
参考文献：
[1]魏艳梅.传承音乐之源弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对传统音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018，（7）：13.
[2]卓美莲.古韵悠扬育新苗——在中学音乐教学中渗透中华传统文化教育的体会[J].考试周刊，2018，（25）：187.