刘玲玲
盱眙县实验初级中学附属小学 江苏省淮安市 211700
【摘要】：兴趣是最好的老师，是学生持久学习的动力和源泉。古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 这“好”与“乐”就充分
说明了兴趣在学习过程中的重要性。兴趣是学习的第一动力源泉。它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。
【关键词】：兴趣；培养；教学
激发小学生英语学习兴趣的重要性
兴趣是英语学习的重要前提。低年级的英语学习兴趣在现阶段都是最为高涨的，对各方面的模仿有很大兴趣，对英语的接触也有了一定的基础，但仍有部分学生因为各方面的原因不喜欢英语，所以，作为教师需要运用各种方法来激发其学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的兴趣。
那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢?
一、要让学生喜欢老师。
首先，老师要发自内心地热爱学生、关心学生，要懂得表达、传递爱，才可以换来学生的爱师之情。因为情感需要情感去陶冶，爱心需要爱心去熏陶；其次，教师要懂得融入学生的学习生活，尤其是对待低年级儿童，因为这时的学生对英语学习比较生疏，所以教师就需要先学会做学生的朋友，消除学生心中老师高高在上的观念，消除儿童对英语学习的陌生感，理解学生、尊重学生、亲近学生，从而拉近学生与教师的距离。
二、营造良好的教学氛围，引发学生的兴趣和求知欲。
和谐宽松的课堂氛围，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣和施展能力的欲望。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。这样，给学生增添了无穷的兴趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语，喜爱英语。
三、通过歌曲童谣激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，让孩子听歌谣、说韵文。在说说唱唱中学习英语，是另一种非常有趣的学习方法。如《snow> ：snow，snow，where do you go? I do not know，I do not know，Where I go? 这一韵文极富特色，简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境，可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。其次，优美的歌曲能陶冶人的情操，让人在美的旋律中感受音乐带来的快乐。教师上课前或上课中放一首或婉转或明快的英语小歌曲给学生听。例如《How are you?》，《The little baby ducks》等，都能使他们产生心情舒畅的学习状态。
借助歌曲辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。
四、灵活运用简笔画，产生“生动活泼” 的课堂教学效果。
激起学生学习兴趣，诱发学生的求知欲，在教学时，课堂上只要寥寥几笔，栩栩如生的画面瞬间出现在黑板上，凶猛的老虎、笨重的大象、顽皮的小猴、惹人喜爱的大熊猫、忠实的小狗、驯服的小猫??这往往能使学生情绪异常兴奋，注意力格外专注，思维空前活跃、各种理解想象及灵感奔涌而至，此刻老师只要稍加引导、解释，这些新单词的读法及句子用法就可迎刃而解。这过程中学习显示出双重价值特性———寻乐和求知，学生会愉快顺利地完成学习任务。
五、运用多媒体技术提高学生的学习兴趣。
多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动．能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望 。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小。我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的。更多的只能由学生通过想象去理解．而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。
六、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。 开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了他们学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
七、开展竞赛，调动学习兴趣。
小学生具有很强的进取心和荣誉感，课堂中利用好则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼 “单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣也是学好语言的关键。其实，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多变，激发他们学习英语的强烈兴趣，对其以后的英语学习将产生不可估量的影响。教师还要不断加强课后的反思与研究，以积极、有效、高质量为标准，严格要求自己，结合自己的真实体验和学生的实际能力水平设计教学活动，以达到最好的教学效果。