何海雄
海南省海口市秀英区东山中心小学海南省海口市571154
摘 要：阅读在语文课程教学中占据着十分重要的位置，在学生掌握基础性语文知识和提升作文写作能力等方面都发挥着重要的作用。小学语文课程教学中，阅读教学的效率的提升将有助于更好地培养学生的语文学习能力。不可否认，在小学语文课程教学中，阅读教学将占据很大的比例。所以，在小学语文课程教学中，要注意阅读拓展教学来全面提升小学生的语文学习能力。
关键词：小学语文；阅读拓展教学；有效性；实践分析
在小学语文阅读课程教学过程中，老师要注意引导学生深入挖掘课本内容，杜绝对课本内容的理解不深入，对此要积极开展拓展阅读教学，这样促使学生真正地吃透课本内容，从而让学生的知识视野变得更加开阔，让学生形成具有自我特色的语文知识体系。在小学语文新课程教学改革的发展背景下，要高度重视推动小学生实现全面发展，开展阅读拓展教学是十分重要的。通过小学语文阅读拓展教学活动的开展，将有助于增强学生的阅读理解能力，这样推动学生专业素养水平的提升。在培养小学生语文学习能力方面，阅读教学将发挥着十分重要的作用。在开展拓展阅读教学的时候，老师要充分地利用提问教学法，通过提问来不断地增强学生的阅读热情，让学生形成正确的语文逻辑思维，这样来构建高效化的小学语文课堂教学模式。
一、当前小学语文阅读教学中出现的问题
第一，小学语文阅读课程教学很难实现预期的效果。小学生在课程学习中，注意力集中是十分关键的，这也是不能很好解决的一个问题。小学生在每节语文课程学习中，通常注意力能够有效集中的时间通常只有十几分钟。但有的小学语文老师在具体备课的时候，对于小学生的这一特点却容易忽略。造成整节课都是小学语文老师都是简单地向学生灌输语文知识，但是学生对语文知识的理解和归纳都是有限的，这样就不能实现预期的教学效果。第二，小学生阅读兴趣还不高。小学生因为年龄小，还处于一个贪玩好动的阶段，所以很难静下心来认真阅读，良好的阅读习惯还是真正地建立起来。小学语文老师在课堂教学中通常很难在短时间内帮助学生建立起应有的阅读兴趣。此外，在课外阅读中，小学语文老师也是注重培养学生的语文能力，对学生的阅读兴趣容易忽视。如果不是小学语文老师针对性地督促或者提问，学生的阅读能力是长期处于一种停滞不前的状态。第三，小学生的综合学习能力还是比较欠缺。分析问题和解决问题的能力都不强。同时小学语文老师的教学任务比较多，没有过多的时间来用于对教学方法进行研讨，教学方法容易得到束缚，很少有时间去探索进行教学创新。因此，在小学语文阅读教学的时候，老师要积极开展教学实践创新，积极探索各种更加有效的课程教学方法，从而实现对学生阅读能力的全面拓展。所以，小学语文老师在阅读教学中，要高度重视所存在的问题，并进行深层次地分析，从而提出针对性的解决方法。
二、小学语文阅读拓展教学有效性提升的具体方法
1.对课本内容进行拓展
第一，时代背景。在小学语文阅读教学中，要注意拓展课本内容的时代背景，这样就有助于学生对课本内容更好地理解，学生和课本这两者之间的关系就无形中就拉近了，将突破阅读的距离感，让学生养成良好的语文阅读习惯。因为小学生的认知思维能力比较差，日常生活和课本内容之间也缺乏一定的联系，这样就使得学生不能深入地理解课本内容，就影响到小学生的阅读兴趣。所以，在小学语文阅读教学中，需要老师注意拓展课本内容的时代背景。
比如，在小学语文《金色的鱼钩》这一课阅读教学的时候，老师就需要通过互联网来搜集有关课文内容的背景资料，要重点向学生讲解红军长征所处的恶劣自然环境以及所遇到的困难险阻，这样学生就能对“灿烂的金色光芒的鱼钩”这句话有更加深刻的理解，学生就会处于一种身临其境的学习环境，对课文内容的理解能力自然就会得到提升。
第二，作者简介。小学生在对课文进行阅读之前，老师也要重点想学生介绍作者基本的情况，以此来增强学生对文章内容的理解能力。小学语文中的阅读材料大多来自于名家名作，为了让学生对课文内容有更好地理解，小学语文老师在课前就对作者的生平事迹以及写作背景有更好地了解，这样就能激发学生的阅读兴趣，引导学生全身心地投入到阅读学习活动中来。比如，小学语文《少年闰土》这篇课文阅读教学的时候，老师就可以向学生介绍鲁迅的地主家庭出生背景，这样学生就能认识到鲁迅和闰土这两人在阶级上的差异，以强烈的对比来让学生更好地理解鲁迅在课文中所要表达的内容，对文章深层次的内涵进行挖掘。
2.在课堂阅读教学中实施拓展
第一，开展同题材拓展。在小学时期，学生所接触的阅读材料是有限的，大多是以课本内容为主。如果单一地依靠课本内容来提升学生的阅读能力将是难以实现。所以，在小学语文阅读教学活中，要通过课本内容积极拓展到别的文章，这样将性类似文章共同点找出来。比如，在小学语文《匆匆》这一课阅读教学的时候，要让学生以珍惜时间为阅读主线，对此小学语文老师可以让学生和《与时间赛跑》这篇文章实施拓展阅读，这样确保学生对文章思想有更好地理解，同时学生也就能更加明白时间的宝贵。
第二，阅读教学和日常生活相联系。大家知道，能够收录到小学语文课本中的文章都是比较经典的，里面所包含着众多的人生哲理、人生真谛，所以能够广泛地流传后世。小学语文老师在阅读教学的时候，不仅要让学生的文化知识变得更加丰富，还能锻炼学生的思想品德，从而更好地促使学生实现全面发展。但是在实际的小学语文阅读教学中，课本阅读内容和学生的日常生活联系不够紧密，不利于学生深入理解课本内容。所以，在小学语文阅读教学中，老师要注意将课文内容和学生的日常生活实现有机地结合，确保学生在情感上产生共鸣，推动学生对文章理解水平的提升，最终提升学生的语文综合学习能力。
第三，注重增强学生的阅读兴趣。随着经济社会的高质量发展，人民物质生活水平的提升，整个社会对教育的关注度和投资力度都在增加，人民文化素养水平也在不断地提升。所以，在小学语文课程教学中要高度重视阅读训练，对传统的阅读教学模式作出改变，增强学生的阅读兴趣，将阅读融入到学生的生活中，进一步地激发学生的阅读热情，确保学生阅读效率的不断提升。
第四，注重培养学生的阅读技巧。在对小学生开展文化教育的时候，语文作文基础学科，学生只有扎实掌握语文基础知识，才能促进学生更好地学习别的科目。所以，提升学生的阅读能力具有十分重要的作用，不仅能增强学生的理解能力，还能提升学生分析问题和解决问题的能力，更好地推动学生实现全面发展。要注重培养学生的自主学习能力，对此要多方面地为学生提供阅读机会和时间，注重培养学生的阅读技巧，让学生充分地认识到阅读的重要性，同时小学语文老师要改变阅读教学模式和方法，提升阅读教学的有效性，切实让学生掌握各种阅读技巧。?
三、结语
小学语文阅读拓展教学有效性的提升，需要从课本内容、课堂阅读教学模式等多个方面创新教学方法，积极拓展阅读教学内容和技巧，对学生的阅读兴趣进行充分地激发，促使学生更好地实现全面发展。
参考文献：
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[3]刘兰鑫，王海福.小学语文口语交际教学现状调查研究——以南疆地区Q小学为例[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（01）：72-74.
【作者简介】姓名：何海雄（出生年1978年～），性别：男（民族—汉族可省略），籍贯（海南省海口市县级名），学历专科或者职称一级教师，从事小学语文教学工作