黄江连
湖南省桂阳县茶红学校
摘要：随着现代信息技术的发展，数学学科在小学班级教学中的地位越来越明确，其应用也越来越广泛。在小学数学课中充分利用现代信息技术，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，而且可以培养学生的数学思维能力，优化课堂教学，增强学生的沟通，团结和协作能力。把信息技术融入小学数学课中，是非常重要的。因此，本文在详细分析现代信息技术在小学数学教学中的应用意义的基础上，讨论了现代信息技术在小学数学培训中的应用
关键词：小学数学；信息技术；教学策略
数学与日常生活和社会生产息息相关。随着现阶段科学技术的发展，数学的范围越来越广。近年来，教师已开始在小学数学教室中使用信息技术，这对当前的数学教育价值，教学目标，教学内容和教学方法产生了一定的影响数学课程的设计应与现代信息技术有效结合，利用信息技术来提高学生的学习兴趣，丰富课程资源并帮助学生解决数学学习需求问题。让学生能够轻松，愉快和有效地学习数学。因此，本文结合具体案例讨论了信息技术在小学数学教学中的应用，以协助小学数学教师，实施基于信息技术的创新数学教育实践。
一、信息技术的小学数学教学的分析
1.小学数学教学现状
小学数学本质上是必修课。由于传统的教学理念已根深蒂固，因此，大多数教师课堂教学方法都是基于“灌输”的，即“老师讲话和学生听”的模型，尽管学生是主观的。积极独立的人，在教学活动中仍没有为学生提供实践和大脑思维的机会，从而忽略了思维的机会和创造力。创新能力和严格的教学方法的扩展和发展，不能调动学生对数学学习的兴趣，从而影响教学质量。根据小学生的身心发展，现阶段的学生对抽象科目的了解较少，调查显示，小学生的语文教学优于数学，但对数学的热爱程度也远低于语言。因此，如何调动小学生学习数学的积极性，提高教师教学的有效性，是组织小学数学教学活动的当前研究重点。教学方法，数学课程的逻辑问题与小学生身心发展的直观和可视化特征之间的矛盾，是造成上述问题的主要原因。
2.信息技术在小学数学教学中的重要性
（1）激发学生的学习兴趣，提高教学效果
数学学科是一门逻辑性强，抽象性强的学科。它充分利用了多媒体等现代教学方法，可以直观地为学生提供抽象的数学形式，符号等，从而可以动员并激发学生学习各种学科。改善学生的学习情绪和课堂教学效果具有积极作用。
例如，当数学老师教统计图和三维图时，在板上写字就是浪费时间。在现代信息技术的帮助下，教师可以充分利用课程计划来动态，直观地，呈现使用多媒体设备，为上课准备更直观更立体的课件。在有学生在场的情况下，这可以激发学生的学习兴趣，同时节省教学时间并确保教学效果。
（2）这样可以发展学生的数学思维并优化课堂教学
传统的教学方法是小学数学课程中最常用的方法。传统的教学方法可以使学生对数学的认识更加系统化，这对记忆力的增强很重要，但是它们缺乏灵活性，而且非常乏味。随着现代信息技术在小学数学课中的充分利用，数学课最初的枯燥乏味的教学将变得更加丰富多彩，更加明亮。利用现代信息技术，在课堂上呈现生活中与课程相关的有趣事物，抽象化和可视化抽象的数学概念，并通过补充传统的教学方法来增强教学效果，从而增强学生的直觉印象。
例如，在教给学生什么角度大小时，老师可以充分利用现代多媒体教学设备，通过播放动画演示，学生可以快速了解角度的??特征，并了解角度，通过直观清晰的观察。在小学数学教学中充分利用现代信息设备，可以更有效地解决基础和复杂的教学问题，这对于优化教学过程，培养学生的数学思维能力，提高教学质量具有十分重要的意义。。
三、现代信息技术在小学数学教学中的应用
1.利用多媒体技术发展学生的数学思维能力
研究表明，小学生对动画，图形和语音等特定主题更感兴趣。因此，在小学数学教学过程中，可以利用信息技术将抽象和困难的数学知识点转化为动画，图形，并在一定程度上进行教学活动，以帮助学生发展逻辑思维能力。将信息技术有效地整合到小学数学教学中，不仅加强了师生之间的互动，而且还激发了学生的想象力和创造力，发展了学生的主观能动性。
例如，在学习“理解图形”知识点时，教师可以在上课之前从互联网上收集，具有不同图形的不同图像，并将它们放置在同一图像中进行比较，将它们制成PPT，然后将它们显示在多媒体屏幕上。指导学生注意此图中的异同。通过直观的图形观察，小学生可以提前了解各种图形。然后使用教室的桌椅，长凳，木板和其他成角度的物品进行说明，然后使用三角尺和其他绘图工具作为辅助绘图，向学生展示不同的图形并解释不同图形元素的特征，学会区分，并鼓励学生画自己。在整个教学过程中，学生始终专注于教学，并积极参与教学的各个方面，集中学生的热情和创造力，使学生的学习效率得到了显着提高。
2.利用信息技术创新小学数学教育模式
现代信息技术的发展带来了小学数学教学方式的创新，例如，教室，电子书包，交互式白板的使用，不仅提高了课堂教学的效率，而且拓宽了学生的学习视野并有助于发展学生的个性。为了更有效的教学，学生可以使用现代的多媒体工具，将教学资源整合到所教授的课程内容中。让学生可以通过观看视频来学习。另外，这种方法还可以减少教师的教学工作量，使教师可以节省更多的时间让学生进行自主学习，这可以促进小学生的自主学习。而且这样的学习技能还可以有效地提高课堂教学的有效性。在教学实践中，利用信息技术创新小学数学的教学方式，为课堂教学带来了新的活力，为教师的教学活动提供了各种材料，并为学生的学习，提供了生动有趣的媒体资源。，激发学生的学习热情。
3.使用教育游戏激发学生的学习热情
数学教育游戏基于数学知识，使用信息资源来设计和开发游戏教学。对于热衷于新奇事物的小学生来说，他们喜欢和喜欢有趣而富挑战性的教育游戏。因此，小学数学老师应充分利用教学信息资源，使用教育游戏，并让学生进行课后练习，这样可以再有趣的教育游戏学到知识，并提高学生解决问题的能力，使学生能够在有趣的游戏氛围中完成知识的发展。
例如，以“加减法”知识点为例，教师可以通过解释相关的理论知识，向学生展示预定义的学习练习游戏。呈现了训练练习的布局，保持了各个级别的水平。例如，第一级是加法和减法的相当简单的应用。要求学生完成该级别的所有练习，以保持该级别并回答其他问题。在以下级别中，问题的难度逐渐增加。每当您通过一个级别时，屏幕上都会出现鲜花和掌声。使用这种方法来鼓励学生。可以增加游戏的乐趣，让学生积极参与，此外老师可以将学生分成几个小组，并允许学生分组参加比赛。这样，通过识别练习中的游戏，可以让学生摆脱无聊而乏味的练习，这些有趣的练习将促进了学生的学习效果的改善，并使学生能够在有趣的游戏氛围中轻松地吸收知识。
结语
简而言之，信息技术作为信息时代课堂教学的重要辅助手段，在优化课堂交流和发展学生的学习机会方面发挥着重要作用。小学数学教师应充分认识信息技术教学的益处，将其与教学活动联系起来，促进课堂教学的改革，创新和发展，并最终达到促进数学教学可持续发展的目标。
参考文献：
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