黄文生
安徽省合肥市第四十六中学
摘要：时代在进步，教学方法也在进步，越来越多好的教学方法被教师发明了出来，在这么多教学方法中，我最喜欢用的就是娱乐教学法，我觉得这个方法是最适合学生的一个方法，因为学生有着爱玩的天性，如果让学生在玩耍中去学习，那么学生一定学的特别快，并且通过娱乐教学法之后，学生还能对学习产生兴趣，从而对学生未来的学习也有很大的帮助，初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，这时候因为学生还对这门学科一无所知，所以是最适合给学生培养兴趣的时候，教师要抓紧这个时候，用娱乐教学的方法让学生爱上化学这门课。
关键词：初中化学；娱乐教学；师生教练；综合素质；课堂氛围
初中化学是打好化学基础的时候，这时候教师一定要重视起来，但这个时候，学生刚刚步入青春期，正是爱玩的时候，如果用以前的教学方法的话，学生不仅学习效率不高，而且还可能会产生厌学，那么怎么样才能让学生把这门课学好呢？这时候娱乐教学法的优点就展现出来了，娱乐教学法可以很好的利用学生爱玩的天性，来让学生在玩耍中学到知识，本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中化学教学和娱乐教学法的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、增加师生交流
在很多的初中化学课上，教师和学生的交流都是非常少的，整节课下来教师和学生说的话还不超过十句，这样就会导致很严重的后果，比如说，学生学习知识点时没有听懂教师也丝毫不知，这样一来，学生就会渐渐的跟不上教师的进度，从而学习成绩逐渐下降，变成学困生，所以如果教师想要防止这个现象的发生，就要增加师生之间的交流，那么，怎么样才能增加师生交流呢？这时候就可以用娱乐教学的方法了，教师在上课时通过和学生做游戏，自然就会增加了师生之间的交流，而且还能拉进师生之间的关系，师生之间的距离近了，学生学习成绩也就自然而然的越来越好了。
例如，在进行讲解“水的净化”这一节内容时，我在上课的时候，会先让学生做一个游戏：“有谁能说出水有哪些净化的方法呢？待会我会选几名学生来站成一个圈，按顺序说出水的净化方法，如果有谁说不出来就会被淘汰，看谁能坚持到最后”，之后选几名想要参加游戏的学生来进行游戏，等学生们游戏结束时，我会先对获胜游戏的学生进行鼓励，之后再把学生们所说的方法全部都总结在黑板上并加以补充，然后让学生记下来，经过玩游戏之后，学生就会把这些知识点记得更快更牢，这样一来，学生的学习自然就会渐渐得到进步。
二、锻炼综合素质
很多教师在教授学生时，只注重学生的学习成绩，而忽略掉学生其他的素质，这样就会导致学生当前的学习成绩可能会很高，但是学生在未来的学习旅程中就会学的就会越来越吃力，这就是因为学生的其它素质不强导致的，但是如果这时候教师利用娱乐教学法进行教学的话，那么学生在做游戏时就能不知不觉的提高学生的综合素质，学生的综合素质提高了，学生的学习渐渐也就会得到提高。
例如，在进行讲解“爱护水资源”这一节内容时，我在上课时，会让学生做一个游戏，让所有学生分成两组，一组说爱护水资源的方法，另一组说人们都哪些行为会破坏到水资源，然后让这两大组进行对决，这时候学生就会因为想要胜出而绞尽脑汁去想方法，等最后两组都说完自己想出的所有答案之后，我会让两大组人选出一名或者几名代表说出自己找的所有答案，等他们说完之后，我会再加以补充，经过这样的教学之后，学生不仅锻炼了思考能力，而且还锻炼了表达能力，理解能力，总结能力等等，这样一来，学生的综合素质自然就会得到很好的锻炼了。
三、活跃课堂气氛
在很多人都印象中，初中的化学课堂都是死气沉沉的，没有一点活力，这样的课堂，学生根本就提不起学习的兴趣，常常出现这种情况的原因就是因为教师在讲课时，把课讲的太无聊了，所以才会使得课堂变得死气沉沉的，这时候如果教师想要改变一下课堂的气氛，不妨试试娱乐教学法，当所有的学生都参与进去一个游戏时，那么还用愁课堂的气氛不活跃吗？当课堂的气氛活跃之后，学生自然就会更加积极的去学习，那么学习成绩也就会随之进步的。
例如，在进行讲解“空气”这一节内容时，我会先选一列学生让他们进行游戏，让他们挨个回答自己所知道的气体，如果到谁没有回答上的话，那么就先暂时不让他坐下，等到游戏结束以后，没有坐下的学生我会让他们上台进行表演，等他们表演后，课堂的气氛就会已经变得特别活跃，在这个时候在进行讲课，学生们自然就会注意力比平时更加集中，从而达到更好的教学效果，之后在快要下课时，我会让学生再进行一个游戏，抽出另一列学生，让他们回答自己学会的知识点，如果没有回答上来的，就内定为下节课做游戏的人选，这样一来，学生不仅加深了一下知识的印象，而且还对化学课更加感兴趣。
娱乐教学现在很多教师眼里都是不太正经的一个教学方法，但是其实这是误解，娱乐教学正是能够很好的对症下药的一个教学方法，它能很好的利用学生爱玩的天性来进行教学，这样教学不仅能让学生更加热爱学习，而且还能让学生真正掌握到知识，这就是我对初中化学教学与娱乐式教学相结合的见解，希望广大教师能充分利用这个教学方法进行教学。
参考文献：
[1]翟任重.初中化学教学中趣味性实验运用[J].华夏教师,2015(08)
[2]高莉霞.浅谈高效课堂背景下初中化学趣味教学方法[J].科技信息,2012(19)