黄李平
江苏省靖江市斜桥中学 214500
摘要：学习的爱好是学习的动力。这可以在学生的学习过程中产生内在动力。对特定主题感兴趣的学生将充分发挥自己的主观能动性，增强他们学习热情。同时，兴趣是人们克服困难，勇于攀登顶峰的精神动力，也是探索未知科学领域的重要工具。因此，提高学生对物理的兴趣是提高物理教学质量的关键。
关键词：高中物理；学习兴趣；训练策略
随着当前新课程改革的不断深入，教学目标和教学方法发生了巨大变化。在谈到高中物理时，我们不仅应着重于学生对基本物理知识的掌握，而且应着眼于学生整体素质的全面提高。作为一名高中物理老师，我有责任和义务不断通过各种方法培养学生对学习物理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。换句话说，兴趣是学习的动力。只有学生对学习物理感兴趣时，他们才会积极探索物理知识并提高学习效率。那么，在当前新的课程改革形势下，如何培养学生对高中物理的兴趣？根据我多年的教学实践和经验，本文在这些方面讨论了具体的策略和方法。我希望提供有关其他物理老师的信息，并在吸引新思想方面发挥重要作用。
1.创造教学情境，培养学生的学习兴趣
在课堂上教学时，教师可以在适当的时候引入日常生活中的一些有趣示例，以阐明物理原理。例如，在教授牛顿第二定律时，有必要分析旋转运动的离心力，可以分析现实生活和工作中产生的离心现象。如在实际测试过程中，让学生感受到自行车旋转时的向心力。在已知条件下，让学生计算人们产生的向心力，并且必须通过每天骑自行车和转弯来克服。通过这个实验过程，学生可以在解决实际问题的过程中产生兴趣并积极地寻求知识。
俗话说：兴趣是最好的老师。无论学生正在学习什么学科，对它的兴趣都是很好地学习关键。然而，面对越来越困难的物理学科，往往使许多学生灰心丧气，害怕困难，并降低了对物理学习的兴趣。因此，如果学生想增加对物理学习的兴趣，他们必须首先纠正其学习方法并正确理解物理。从高中开始不可避免地会增加物理学习的难度，但是没有必要退缩。相反，学生应该激励自己理解课程的内容，并逐步将另一个练习作为一个小目标，逐渐克服了对困难的恐惧。同时，学生还需要意识到物理学的重要性。它不仅是科学和工程专业，而且在未来的工作甚至日常生活中也起着重要的作用。学好这个学科将对学生的未来生活产生重要影响。
2.增加学生学习有趣语言的兴趣
教学的艺术表现是多方面的，最重要的方面之一体现在语言上。如果教师的语言不灵活且缺乏活力，那么最初期待学习物理的学生将对这种教学突然不感兴趣，在这个无聊的演讲中一些最初有趣的物理课不再生动活泼。相反，如果教师的语言幽默有趣，其影响将大为不同。得益于这种艺术性的教学语言，学生将体验到学习物理的乐趣。因此，在日常物理教学中，教师应注意语言教学艺术的发展，以使他们的语言更具吸引力和趣味性，增加学生学习物理兴趣。
现代心理学研究表明：学习始于思考，思考源于怀疑，怀疑是思考的源泉。因此，调查是一种有效的物理教学方法，教学需要具有良好的调查能力，以鼓励学生积极思考，并通过消除疑惑来达到知识获取和智力发展的目的。例如，教学光散射会引发“为什么红光用来表示日常生活中的危险信号？”例如，当红灯亮起并且在路边维修处放置红色安全标志时，汽车必须停车。事实证明，红光的波长很长，很容易穿过雨滴、灰尘、雾气等，并且不容易散射。此外，它可能会错过这些透明的颗粒并吸引人们的可见注意力。在教学中，教师必须创造性地计划问题，能够指导学生，鼓励他们积极思考，并探索每个“为什么”的答案以解决疑问。这些学生缺乏对学习内容的理解或不完全了解所引起的怀疑、矛盾和好奇心，可能会引起学生的好奇心和积极学习的愿望。
因此，教师应能够创造有问题的情境，以帮助学生理解相似但又不可理解的问题，以鼓励学生对学习产生浓厚兴趣并取得良好的教学效果。
3.纠正学生的学习方法并建立对物理的正确理解
在学习过程中，学生还必须大胆质疑老师提供的知识，并敢于发表意见。通过过于被动地接受知识和缺乏自己的主观见解，学生很容易在课堂里耗尽学习耐力，认真观察和质疑老师的想法不仅会帮助他们自己思考，而且还会鼓励老师了解学生的学习情况并适应教学进度。同时，在学习过程中提出问题和解决问题的能力可以帮助学生获得学习成就感，从而更有动力致力于学习该主题。
课堂学习是学生获取知识的关键途径，但是课堂状态会直接影响学生的学习。为了更轻松、更可靠地在课堂上获得基础知识，学生需要在聆听课堂的同时将思想、身体和精力集中在课堂上的教师教育上，以便学生能够思考、聆听并积极参与思考和分析问题。在课堂上，学生应该对基本知识有很好的掌握，并且对主要内容和老师及时指出的关键问题要有良好的记录。俗话说：“好记性不如烂笔头。”随着时间的流逝，我们的记忆将弱化甚至完全遗忘，通过注释我们可以及时复习课堂知识。此外，由于上课时间绝对有限，老师教的内容很容易立即被忘记。因此，学生需要正确地掌握有用的知识，包括解决问题的工具、知识结构、基础知识和难点知识、典型示例、问题等，在课后，学生可以通过知识进一步探索和积累经验。当然，在实施笔记时，学生应该选择重点并集中精力，不要让笔记占用我们的思维和上课时间，否则会对学生在课堂上的学习产生负面影响。
4.提供成功的机会并增加学习的动力
在物理课中引入实验情境教学非常重要。在实验演示期间，可以将物理抽象知识转化为直观而有趣的物理过程，不仅可以帮助学生理解和掌握这种抽象而又困难的物理知识，还可以鼓励学生最大限度地在物理领域学习，使学生的物理水平不断提高。
例如，在研究“自由落体运动的特性”时，我问：重物会快速掉落，还是轻物会快速掉落？哪个跌得很快，是羽毛还是硬币？许多学生回答说，重物掉落的速度比羽毛快，硬币掉落的速度也比羽毛快。老师同时释放了硬币和羽毛，发现硬币掉落的速度比羽毛快。如果将硬币和羽毛放在牛顿管中，并在密封后从管中除去空气，将看到羽毛和硬币以相同的速度下落。老师可以得出结论：“物体掉落的速度与重量无关”，而无需向学生过多解释。同时，它吸引了学生，并激发了课堂气氛。例如，在电力领域中，用于获得感应电流的条件如下：闭合电路导体的一部分并中断磁感应线。“磁感应线切割”是关键和实质。记起来并不难，但是有些学生不了解剪裁是什么。实际上，我们可以通过切割小麦的例子来解决这个问题。每块小麦就像一根磁力线，导体的一部分就像一把切割刀。只有当切刀垂直于小麦或成一定角度时，才可以切小麦。在物理教学过程中，我们经常看到许多学生可以积极思考问题，解决问题并尝试说话。当老师批准某个特定的想法或计算方法时，从学生的眼神和表情就可以清楚地看到他们非常满意。从而正确的评估可以增加学生的学习兴趣。
简而言之，通过多年的教学实践，我们深深地感到，培养学生的学习兴趣是提高教学质量的最重要工具之一。当然，不仅有上面列出的那些，而且还有各种方法来提高学生对学习物理的兴趣和热情。我们只有通过关爱他人，多观察，多关注，在教学过程中采取许多步骤来充分利用学生对学习的兴趣，才能培养学生学习物理的热情。
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