王全德
河北师范大学马克思主义学院
摘要：学习型社会是全民学习和终身学习的社会，其最终目标是促进人的自由全面发展和社会的可持续发展。建设学习型社会需要主流意识形态的引领，所以思想政治教育在其中起着关键性的作用,它引导人们形成正确的思想意识和道德观念。在当今社会，互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的必要工具，对人们的工作、学习、生活、思维方式产生着越来越重要的影响。因此，一个现代意义的学习型社会一定是与互联网密切联系的社会。思想政治教育引导人们形成正确的思想意识和价值观念，互联网是人们学习的重要工具，两者共同助力建设一个现代的、健康的学习型社会。
关键词：互联网；思想政治教育；学习型社会
一、学习型社会建设互联网和思想政治教育的必要性
1.学习型社会对互联网的需要
习近平总书记指出：“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系是现代国民教育和学习型社会的新的时代特征。互联网对建设学习型社会至关重要。
随着社会进入互联网时代，互联网正在以其独特的优势改变着整个社会，也促进教育、学习的变革。在互联网时代：首先，信息时代的知识爆炸激发了人们的求知欲望。信息时代的知识与信息以前所未有的速度被生产和传播，这些知识既满足了人们日益增长的求知欲望，也进一步刺激了求职欲望的增长。其次，社会竞争的日益激烈激发学习的欲望。随着教育的普及，社会的大学生以及研究生越来越多，社会正在步入高学历社会，不学习就无法跟上时代的步伐，此外，社会竞争的日益激烈和知识更新的加快，仅凭学历和在学校里学到的知识已经不足以保证我们在工作中的竞争优势，只有不断地学习才能掌握新知识、新能力、新技能。最后，学习也是人们满足自我实现的需要。根据马斯洛理论，人们在满足生理与安全需要之后，就会开始追求社交需要、尊重需要和自我实现的需要。目前中国已经全面建成小康社会，社会生产力比较发达，人们满足基本需要后，开始追求自我满足的需要，学习正是人们满足较高层次需要的基本途径。学习可以扩大人们的交往范围，知识的提升使人素养提升，满足被尊重的需要，而一般情况下，知识与人们的经济水平是成正比例增长的，是一个正能量循环。所以，利用互联网来建设全民学习、终身学习的学习型社会是必要的。
2.学习型社会对思想政治教育的需要
学习型社会是全民学习、终身学习的社会，必须对其做出积极引领和规范.
（1）学习型社会需要思想政治教育来引领主流意识形态
无论是在那个国家，意识形态工作都是重中之重。在建设学习型社会的过程中，全民学习、终身学习使得人们所接受的知识的广度和深度都相比以往有了更深的发展。为了使群众不至于在学习的过程中受不良信息的诱导，需要有正确的价值观和人生观、需要主流意识形态的引领，思想政治教育仍然使意识形态工作最有效的方式。在本质上，思想政治教育与意识形态紧密相连，意识形态通过思想政治教育的阶级性和社会性表现出来，思想政治教育则是传播阶级思想、维护意识形态的重要手段，二者是目的与手段、内容与形式的关系。因此，在学习型社会中，依然需要思想政治教育来引领主流意识形态。
（2）学习型社会需要思想政治教育来引领社会价值取向
随着互联网的发展，已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。因此，在学习型社会的建设中，互联网是人们学习的重要辅助工具，而在互联网环境中，信息大量增加，但是这些信息良莠不齐，如果人们的立场、价值观念不坚定，就会受到错误挂念的影响，危害自身、家庭和社会。所以学习型社会需要思想政治教育来引领社会价值取向。思想政治教育可以在宏观层面设立正确的价值导向，思想政治教育作为统治阶级的意识形态工具，与国家力量是紧密联系的，所以国家可以制定思想道德和行为规范，虽然这些要求不具有强制性，但是可以形成一种导向。当这些要求被大多数人所接受，就成为了思想层面的社会规范。
二、学习型社会互联网和思想政治教育建设的举措
1.学习型社会互联网建设的举措
互联网作为现代社会最主要的信息传播媒介，对学习型社会的建设具有重要的作用。
首先，应该降低网络接入和使用门槛，进一步推动互联网普及，让全体社会成员都能参与互联网生活，让更多社会成员能享受互联网带来的学习的便利。与发达国家相比，我国互联网发展仍然还存在普及率不够高、硬件设施不够完善、费用相对较高等问题。因此，应该进一步普及互联网，加强互联网基础设施建设，特别是农村和西部地区。此外，要进一步降低上网的流量费用，减轻社会成员利用互联网学习的成本。
其次，在网络教学时代，打破教与学的时空一体性。第一，互联网打破教学的时间限制，教与学不必在同一时间进行，教育者可以随时在网上发布要教的内容，学习者可以根据自己的闲暇时间自由学习。第二，互联网打破教学的期限设置。以往的学习都是集中在学生时代在学校学习，进入社会后学习的机会就少了。而在互联网时代，随着教育资源的网络化，学习就不再是学生时代的活动，而是伴随自己一生的活动，社会成员处在人生的任何一个阶段都来可以学习，互联网是人生的“永不毕业的学校。”第三，互联网打破学习的空间限制。以往的教学必须在学校，而在互联网在哪里都可以进行学习，空间无限延伸。而且，在互联网教学中，人们才能真正做到“秀才不出门，便知天下事,”足不出户便知天下新闻，便览天下风光。
最后，助于教育公平。以往，由于经济发展的不平衡，地区发展的不均衡，教育发展更是不公平。西部山区与东部发达地区受到的教育天上地下。在互联网时代，可以最大程度的教育公平，促进教育的普惠化。
通俗地讲“普惠化”就是让“互联网+教育”的最新发展成果最大范围的惠及全体人民，做到地域全覆盖、内容全涉及、服务全方位、网络无死角、教育全过程。人人得以享有接受新时代网络教育的机会，人人得以充实思想道德文化知识，人人得以实现自由全面发展，人人得以努力发展成才，人人得以助力祖国教育发展。
2.学习型社会思想政治教育建设的措施
（1）思想政治教育终身化
终身学习是学习型社会的一个基本特征，它把学习从阶段性学习扩展到终身，人生不在分为学习阶段和终身阶段。这一观念确立后，作为以人为对象和主体的思想政治教育也要转变观念，把教育延伸到一个人的一生，成为每个人修养和境界提升的基本途径。在学习型社会中，人们的学习和生活将会高度一体化，学习成为人的一种日常生活方式。学习的内容不仅包括知识，更是态度、方法、行为习惯、政治素质、道德水准、人生境界等。所以，思想政治教育要向现实世界回归，关注人的成长进步和全面发展，关注人的人生目标和境界提升，使人形成正确的人生观，使学习和生活成为一个相互脾益的过程，从而使人真正活到老，学到老。
（2）思想教育全民化
全民学习是学习型社会的另一个基本特征，在学习型社会中，学习已经不仅仅是学生在学校里的学习，已经每个人成为一个普遍化、经常化的行为。所以，思想政治教育在夯实学校这个主阵地之后，也必须走向社会和大众。在学习型社会中，思想政治教育要面向大众，坚持以平等、民主的态度对待每一个社会成员。首先，要信任人，相信他人的学习和工作能力，相信他人在主流与本质上是好的。其次，要理解人，理解人们因经济、年龄、性别、受教育程度而形成的差异、在思想认识上的差异性。这样就能在思想政治教育者与受教育者之间架起沟通的桥梁，是人们之间产生亲近感，取得更好的思想政治教育效果。
（3）思想政治教育全面化
在学习型社会中，工作即学习，学习即工作，人们已经很难分清工作和学习的界限。在学习型社会中，每一个行业、家庭、公共场所都不仅仅是工作和学习的场所，也是一个学习的环境。思想政治教育要适应学习型社会的这一特征，树立全面渗透、全面参与的理念。在事物发展的过程中，时时有矛盾、事事有矛盾。所以思想政治教育全面参与既要全面参与人们生活、学习的空间，也要参与到生活的时间。从现实性上来讲，人们的困惑、矛盾和思想问题都是在学习的过程中产生的，所以思想政治教育工作要全面参与。在学习型社会中，思想政治教育者首先要走在学习的前列，即作为人们学习的榜样，也是提升自己的素质和能力，不断提高自己工作的水平和能力。其次，也要主动深入一线，了解人们在学习和工作中遇到的实际问题，并照例解决。最重要的是把握思想优先的原则，使人们的思想始终在正确价值观、社会的主流意识形态引领下，不断学习，提升自己的素质、思想道德修养和人生道德境界。
（4）思想政治教育时代化
在学习型社会中，学习的形式事多种多样的，不仅包括学校学习，更多的是社会上、工作中、交往中。尤其是互联网时代，信息的繁多和其内容的多样性以及在网络世界中的学习、交往。因此，为适应这个多样化的时代，思想政治教育也要与时俱进，在学习中发展，在发展中创新，不断改进内容和方法，体现多样化的时代要求。最重要的是，思想政治教育要坚持主流价值观的基础上，随时代发展，改进思想政治教育的内容、方式、方法，据称传统，推陈出新。首先，改变教育方式的单一性，使教育内容多样化，注重与行业的结合，就像星座一样，每个人都能在星座中找到与自己相似的影子。其次是使教育方式多样化，现代社会每个人处于互联网的世界中，思想政治教育与网络结合，增强及时性、广泛性、趣味性、科学性。最后是要树立与时俱进的思维方式，这样思想政治教育才能永葆活力，适应学习型社会的要求，助理建设具有中国特色社会的学习型社会。
三、思想政治教育和互联网融合发展助力建设学习型社会
思想政治教育是做人的工作，关注的核心是人的全面发展。人的本质与人的全面发展的理论是其重要的理论基础。实现人的全面发展是其根本任务，更是其中心环节和立身之本。思想政治教育的整个过程都是围绕人来开展，目标是培养社会主义需要的合格人才。互联网是服务于人的需求的。从最初的计算机开始，信息技术诞生的意义就在提升人类生产生活的效率和品质。随着技术的进步，互联网的社会人文属性日益凸显，技术发展路线也更加以人的现实需要为导向。思想政治教育与互联网的价值取向都是一致的，都是以人为本。
思想政治教育与互联网的发展都是从“人”出发，遵循以人为本的发展理念，二者的总目标是一致的，这也是学习型社会的核心内涵。二者融合发展有助于更好建设学习型社会。实现思想政治教育与互联的融合发展，一方面，传统的思想政治教育内容应结合互联网的信息技术特点实现自身的数字化、信息化，以适应网络环境下媒体传播的特点。将传统思想政治教育内容与网络信息技术、相结合，可以从静态到动态上实现传统思想政治教育内容的立体化发展，促进传统思想政治教育内容的立体化和网络化。另一方面，网络上自由产生的海量信息内容需要通过思想政治教育功能进行思想引导。网络技术的本质决定了它不能实现内容本身的价值辨析，但其日益突出的人文属性要求其内容遵循正确价值观，这就需要思想政治教育功能，引导网络信息资源的价值导向。
习近平总书记指出：“人人皆学、处处能学、时时可学”是学习型社会的内涵，是学习型社会建设所要达到的目标。”同时，互联网时代决定了人们的学习基本上是从网络上进行。建设学习型社会，思想政治教育领导其正确的价值导向，互联网是其重要载体，两者融合发展，共同助力建设一个“思想正确、人人皆处处能学、时时可学”的健康的学习型社会。
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