周倩婷
广东省东莞市南城阳光第二小学523000
摘要：新时代对小学语文教学提出了全新的教学要求，教师需要将学生作为教学主体，注重提高学生的阅读写作能力，以此来促进学生得到综合全面的发展。本文在具体的研究过程中从两方面入手，首先对当前小学语文课外阅读与写作教学的现状进行了分析，其次具体阐述了应该如何提高学生的阅读和写作能力。
关键词：小学语文；课外阅读；写作能力
目前，新课改在不断深入，对小学语文的教学提出了更高的要求，传统的教学理念和教学模式必须要进行转变，这样才能适应新时代的教学要求。小学阶段所开设的语文课程相对来说较为简单，更加注重对学生的学习能力进行提高，教师在教学过程中需要以学生为主体，站在学生的角度思考问题，以学生能够接受的学习模式来开展教学工作，这样才能有效激发学生的学习兴趣，并且不断提高学生的自主学习能力。小学语文是一门基础性较强的学科，在教学过程中由多个模块共同组成，其中最为重要的包括阅读与写作，这两个模块的教学往往是小学语文教师比较头疼的问题，因为许多学生对这两个模块的学习并不感兴趣，再加上受到传统教育理念的影响，使得教师一直在沿用成就的教学方法，这就导致学生的阅读和写作能力始终无法得到有效提高。
1、小学语文课外阅读与写作的教学现状分析
1.1小学语文课外阅读教学现状
从当前的实际发展情况来看，虽然部分小学语文教师意识到了提高学生课外阅读能力和写作能力的重要性，但是由于长时间受到传统教育理念的影响，使得教师无法在短时间内转变教育理念，这就使得教学方法也较为陈旧和单一，与小学生的学习需求并不相符。目前我国小学生的阅读量普遍较少，虽然在新课改的背景之下，学生的阅读量得到了一定的增加，但是现有阅读量远远达不到相关要求。除此之外，部分教师所选取的课外阅读素材并不适合小学生阅读，教师在选取阅读素材前并没有站在学生的角度思考问题，这就导致所选择的阅读素材与学生的实际需求相脱节，也就无法达到提高学生阅读能力的目的。
1.2小学语文写作教学现状
由于小学生的年龄较小，各方面的能力都较为欠缺，写作是综合性和复杂性较高的模块，对于小学生来说想要提高写作能力存在较大的难度。目前大部分小学生在写作的过程中都只会对文字词汇进行堆砌，无法通过合理运用文字词汇来表达自己内心的想法以及对生活的理解，缺乏真情实感的文章显得枯燥乏味，长此以往学生会逐渐失去对写作的兴趣，这对于学生日后的成长发展会造成不利影响，语文教学的真正意义也无法得到充分发挥。
2、小学生语文课外阅读与写作能力提升的策略
2.1教授学生科学的阅读与写作方法
在新时代的背景下，想要不断提高小学生的课外阅读能力和写作能力则必须要从多方面入手，首先教师应该教授学生正确的阅读与写作方法，当学生掌握了正确方法以后，学习效率则能得到有效提高。在教授学生学习方法之前，教师应该对每个学生进行深入的了解，以学生的实际理解能力和学习基础为前提，这样才能保证教学的有效性。
例如，当学生在学习《坐井观天》这篇文章时，首先教师就可以引导用自己的语言去概括文章内容，通过这样的方式能够让学生对总-分的文章结构有一个初步了解，其次教师可以让学生在课堂上以课堂随笔的方式来简单的描写读后感，通过这样的方式既能加深学生对文章的印象，同时也能锻炼学生的写作能力。
如今人们处在信息化高速发展的时代背景下，在教学过程中，教师也应该积极应用多媒体设备来进行现代化的教学，教师可以为学生创设相应的教学情境，将学生引入到情境中进行口头的作文训练，这样既能活跃课堂氛围，同时也能提高学生的写作能力。
2.2激发学生阅读与写作兴趣
对于小学生来说，学习兴趣比任何学习技巧都更为有用，在提高学生阅读与写作能力之前，教师应该激发出学生的阅读与写作兴趣，当学生产生兴趣以后不用教师过多督促学生，就能积极主动的投入到教学活动中，同时学生的学习主体地位也能得到充分体现。在对学生的阅读能力进行提高时，教师可以以引导的方式来让学生对文本内容进行深入细致的分析，然后以学生感兴趣的内容为出发点来创设有趣的教学情境，通过这样的方式既能丰富学生的阅读体验，同时也能激发学生对阅读的兴趣。阅读与写作是两个不可分割的主体，当学生的阅读能力得到提高后，写作水平自然而然也能得到提高。
例如，当学生在学习《称象》这篇文章时，教师就可以引导学生大胆进行创新与想象，阐述自己独特的称象方式，然后让学生以写作的方式表达出来。
教师在挑选课外读物时应该以学生感兴趣的内容为前提，可以挑选一些童话故事或科技文，这样既能激发学生的阅读兴趣，同时也能拓宽学生的知识视野。
2.3开展专项阅读与写作训练
阅读和写作能力并不是一朝一夕就能够形成的，需要教师对学生进行长时间的教育和指导。在小学阶段，教师应该开展具有针对性的阅读与写作训练。在教学过程中，可以设置形式多样的课外阅读活动，并且引导学生参与在内，这样既能丰富学生的知识储备，同时也能让学生积累更多的写作素材。除此之外，教师还应该充分结合小学生的思维特点来开展一些实践活动，让学生通过亲自实践的方式积累写作素材，这样远比教师直接将写作素材告诉学生要更加有效，学生能够更加灵活的对素材进行运用，自身的写作能力也能在原有的基础上得到极大提高。
2.4通过阅读与写作提高学生的创新能力
课外阅读对于小学生来说显得十分重要，在教学过程中，教师应该让学生懂得利用课余时间进行广泛的课外阅读，对于一些优美的词句进行摘抄，形成一本自己的摘抄本，通过这样的方式能够让学生从小就养成良好的阅读习惯。由于小学生的思想不够成熟，在学习的过程中很容易依赖他人，此时教师就应该提高学生的自主学习能力，并且要让学生懂得创新和创造，不能一味的对范文进行仿写和模拟，学生需要在写作的过程中表达自己的真情实感，以此才能不断提高个人的写作能力。在教学过程中，教师应该对学生进行积极的鼓励，让学生勇于在课堂上表达自己的看法，即使学生存在一些错误或是幼稚的看法，教师也不能急于否认，要对学生的思想进行正确的引导，通过这样的方式才能帮助学生逐渐养成善于表达，敢于表达的优秀品质，这对学生日后的成长发展有着积极的促进作用。
结语：
综上所述，目前我国教育体制在不断深化改革，在新时代下，小学语文教学必须要进行改变，将传统的教学理念和思想进行打破。以提高学生综合素质能力为前提来开展教学工作，在教学过程中，要将更多的时间与精力放在提高学生的阅读与写作能力上，采用多样化的教学方法，不断提高学生的认知能力和语文素养，通过这样的方式既能提高学生的语文成绩，同时还能促进学生得到更加全面的发展。
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