李肖铜
上海市复兴高级中学200434
2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治课教师座谈会上指出，“思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。思想政治课作为教书育人的必修课，它在帮助青少年树立正确的三观方面起着巨大的作用。运用“互联网+教育”模式，即微视频作为教学辅助资源应用到高中思想政治课堂，具有重要的意义。下面以《原始社会的解体和阶级社会的演进》为例进行分析。
《原始社会的解体和阶级社会的演进》是必修一第一课第一框，目前高一学生对于在日常生活中的理论有一定的了解，但是普遍认为原始社会形态离生活比较遥远，对社会形态的认识停留在具体的资本主义、社会主义上。因此，讲解这一课的难点生产力与生产关系之间的关系时，可以运用学生熟知的动画片电影《疯狂原始人》中小伊与族人共同抢夺鸟蛋，族人全员参与争夺战，抢到鸟蛋之后平均分配这一片段。观看视频《疯狂原始人》，小组合作思考讨论以下问题：1.从衣食住行角度描绘原始人的生活状况。2.视频中的原始人是怎样取得这枚鸟蛋的？3.原始人获得食物之后是如何分配的？为什么要这样分配呢？
师：我们来看第一个问题，从衣食住行角度描绘原始人的生活状况。
生：衣：兽皮、树叶
食：鸟蛋、野果、野菜、动物
住：石头屋
行：拐杖
师：以上这些自然资源是不是都需要原始人对他们进行打磨、缝制、烹饪才能够使用，也就是说原始人必须要对自然资源付诸劳动才能更好地生产生活。所以我们把这些统称为劳动对象。
师：那同学们继续回想一下拐杖的形状是怎样的？是尖锐的还是圆润的？
生：尖锐的。最初原始人只能对石头进行简单的加工，把石头打制成粗糙的砍砸器、刮削器和尖状器等。人们把这种经过简单加工制成的粗糙石器叫做“旧石器”，并把原始人使用这种石器的时期叫做旧石器时代。到旧石器时代晚期，原始人开始制作和使用磨制过的石器，人类进入新石器时代。在新石器时代，原始人在长期采集活动中，经过反复观察，逐渐发现有些落地的种子能够发芽、生长，结出可吃的果实。粗糙石器到磨制石器的变化促使原始社会从旧石器时代过渡到新石器时代。
师：劳动者对劳动对象使用生产工具，才能保障他们的衣食住行，更好地生存下去。这三个要素也就构成了我们通常所说的生产力。
师：我们再回到刚刚的视频中，原始人是如何获取那枚鸟蛋的呢？有哪些人参与其中呢？
生：与其他部落通过武力战争，部落里的人们相互协作，相互配合。无论是老人还是妇女儿童都参与其中，大家是平等互助的关系。
师：武力战争、平等互助是讲部落之间和部落内部的相互关系。
师：视频中原始人获得食物之后是如何分配的？为什么要这样分配呢？
生：平均分配。原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。
师：平均分配对应的是产品分配形式，共同共有对应的是生产资料所有制形式。这三个部分构成了生产关系。同学们继续思考是什么原因决定了这种生关系呢？
生：原始社会低下的生产力。
师：是的，原始社会低下的生产力决定了原始人共同劳动、共同占有生产资料，平均分配劳动产品。即生产力决定了生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展。
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正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，相比较于初中政治课本，高中政治内容更多并且理论性特别强，这样就容易使学生感到枯燥乏味，学习兴致不高，注意力不集中。本课的动画片电影《疯狂原始人》片段，把知识点与声影相结合，通过生动的声音与画面，将静态的知识点动态地呈现在大屏幕上，增强了教学的趣味性，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，在一问一答中将生产力和生产关系二者之间的关系清晰明确的讲了出来。其次，高中思想政治课作为一门反映时代的学科，学生学习的内容必须是紧跟时代步伐的，但是由于教材编纂、修订需要时间长，所以高中政治课本中的内容具有一定滞后性，这就需要教师不断更新课堂内容，使学习内容紧贴学生生活实际，引起学生共鸣，推动教学内容进一步深化。本课中的微视频时长在5 min左右，不会占用课堂太多时间而且释放大量信息，具有新闻性、时效性、教育性，且从学生熟悉的动画片题材出发，有利于充分发挥学生的主动性，实现高效的政治课堂。除此之外，新时代下教育注重学生成绩与素质的双重提高。微视频能够呈现生动的画面、真实的故事，通过微视频，教师可以加强对于学生核心素养的渗透与引导，更有利于激发学生的情感体验，帮助学生树立更加正确的人生观、世界观、价值观。
高中思想政治教师需要紧跟时代发展的潮流，不断更新自己的教学观念，摒弃传统教学中“一言堂”、“灌输式” 等教学模式，利用新媒体技术将课堂教学模式转变为讨论、展示或座谈等互动模式，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，激发他们对思想政治课程的兴趣。但是作为一名新手教师，在运用微视频创设问题情境的过程中，很容易把“满堂灌”的课堂变成了“满堂问”学生没有思考的时间，看似热闹的课堂没有一点实际效率。所以，在选择微视频时应首选内容积极向上的视频，这样在释放信息辅助学习的同时，还可以培养学生的社会主义道德和审美情趣。其次，在教学过程中，教师要创设有价值的问题情境，注重对学生的思维能力的培养，使学生养成自主学习的习惯。比如在日常思想政治课堂教学中，为学生讲解教材知识的同时进行知识拓展，在具体拓展过程中应多提问，多为学生留下自主思考的机会。只有这样，学生的政治思维才可以得到锻炼，学生才能逐渐地学会多角度思考问题。