迎春
锡林郭勒职业学院 内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市 026000
摘要：发挥职业院校环境、课程、实习以及社团等全方位育人功能，是提升职业院校人才培养质量的重要途径。职业院校社团育人具有重要的价值功能，但当前仍然存在诸多因素的制约，影响了其育人功能的发挥。
关键词：职业院校；社团育人；路径机制；
职业院校社团育人功能的发挥是大学人才培养的重要内容。提出了职业院校社团的内涵、类型与价值，分析了职业院校社团育人的基本功能，包括育人之思想、育人之行动、育人之经验;指出了当前职业院校社团育人存在的问题，包括育人成效不显著、发展路径不多元、机制创新不积极;研究了职业院校社团育人的多元路径，包括加强学校顶层设计与管理指导、完善内部管理、实施特色化品牌发展计划;探究了系统育人机制、持续投入机制、合理奖惩机制等社团育人创新机制。
一、职业院校社团的育人功能
1.育人之思想。首先，思想教育始终是大学教育的根基所在，是所有大学育人工作的重中之重。习近平总书记对于大学思想政治教育的重要性进行了明确与强调，要求高校将大学生的思想政治教育摆在首位，坚持为党和国家培养社会主义事业建设者和接班人的教育宗旨。高校社团是大学生课余生活的重要内容，也是大学生思想政治教育的重要阵地。区别于思想政治理论课程的学习，社团能够通过开展学生愿意主动参加的一系列活动，将社会主义核心价值观等重要思想内容渗透于活动之中，让学生在潜移默化中感受到正能量，树立正确的价值观。比如学术型社团能够帮助学生尽早形成对于专业学习的重要性认识，通过学术科研等活动，形成较好的学术态度以及投身国家科研事业的决心。
2.育人之行动。其次，“做中学”是美国著名哲学家、教育学杜威提出的教育思想。我国明代著名哲学家王阳明也提出了“行知合一”的观点。因此，大学育人应该注重知识学习与行动学习的结合，不仅仅停留在专业理论学习，也不应让大学生埋首在图书馆、自习室里读万卷书，更应该鼓励大学生去开展各类的行动、进行各种的实践，将所学知识应用于行动实践，同时又从实践行动中学习新的知识和能力。各类社团为大学生提供了丰富多样的行动实践机会，鼓励学生在课余放下手中的书本，尽情地投身于行动之中，感受行动给自我成长带来的成就感和价值感。比如娱乐型社团，经常性地开展文娱活动演出，给予大学生上台展示自己才华的机会，为此，学生就需要在自己的特长方面不断练习、提升，精益求精，最终在舞台上用自己的实力得到现场观众的肯定，这就是行动给大学生带来的力量。
3.育人之经验。人的成长是经验的不断积累和丰富。大学育人，无论是思想教育还是行动教育，最终是为了完善大学生成长的经验，使之能够应对未来生涯发展与社会生活的挑战。社团活动通过各种形式的活动，丰富了学生在学习、社交、社会实践等多领域的成长经验。比如在实践型社团中，大学生们能够经常性地参加社会公益活动，包括募集慈善捐款、垃圾分类环保、爱心帮困助学等等，在这一系列的行动过程中，大学生不仅获得了相关知识学习的经验，而且在活动组织、人际沟通以及社会实践等方面都获得了重要的成长经验。
二、职业院校社团的育人路径
1.加强学校顶层设计与管理指导。在高校管理层面，需要重视社团在育人方面的价值功能，将其作为全方位育人的重要环节加以顶层设计，并且给予科学合理的管理与指导。其一，把学生社团纳入高校人才培养整体方案之中，对社团进行课程化、学分化制度改革，成为大学生培养过程中的重要组成。其二，加强分类管理。
除了对社团的设立进行核准之外，还需要在社团的建设发展中给予指导和管理，要求不同类型的社团制定具有针对性、可行性的发展规划，并且发挥团委、学生会、社团联合会在社团建设发展中的具体督导作用，落实社团发展规划的执行。其三，制定实施激励计划。学校应该遴选一批重点建设社团，对于重点社团的建设发展给予倾斜性的资源配置与支持，并且进行年度考核，对于优秀社团进行大力度的激励。
2.完善内部管理、凝聚社团人心。在社团内部层面，需要进一步完善社团的建设管理，主要从这些方面作为抓手:一是明确社团的发展目标与定位，社团负责人以及核心管理团队需要对本社团的建设目标、发展规划等作详细深入的谋划，并且将目标与规划与社团成员进行沟通、传递，使之成为社团全体成员的共同愿景，进而凝聚了社团人心，让社团成为一个有使命感的组织。二是完善社团内部的常规管理制度，一方面对于社团活动的开展进行了项目化的科学管理，提高活动的质量与效率;另一方面，加强对于社团成员的人事管理，对于管理团队以及社团成员实施严格的管理制度，改变以往社团人员随意、散乱的现象。三是安排专业的教师作为社团建设发展的指导专家，从社团规划、活动实施、人员管理等多方面进行指导，全面落实社团育人的功能目标。
3.实施特色化品牌发展计划。社团育人功能的发挥，还需要通过社团自身的特色化发展来实现。当前，高校中一部分社团缺乏特色、精品活动，自然难以在育人方面发挥足够的作用。因此，需要针对社团实施特色化品牌发展计划。
三、职业院校社团育人的创新机制
1.系统育人机制。在育人功能的发挥方面，社团之所以存在一定的局限，主要原因在于社团活动开展的自主性、随意性以及非系统性，导致了学生看似参加了很多社团活动，但是由于缺乏系统设计，使得学生在活动之后的成长性并不显著。对此，需要对社团的育人功能进行系统机制的设计，从高校人才培养目标入手，制定社团育人的分层目标，再根据不同类型社团，设计与分层目标相对应的活动项目，由此确保了社团活动的开展能够始终指向人才培养的总目标。其次，要求学生对于自身发展制定明确的目标规划，在选择加入社团以及参加社团活动时，需要结合自身的发展目标规划与社团活动的目标的匹配度，有针对性、系统性地参加社团以及相关活动，以此确保了学生发展目标与社团育人目标的互相契合，从而最大程度实现社团育人的功能价值。
2.持续投入机制。社团的建设与发展离不开资源的投入与支持，在社团育人过程中，需要建立一个持续、规范的资源投入机制。从投入资源的类型看，可以分为财力投入、人力投入、物资投入、政策投入等。财力投入主要是社团经费的开支需要，人力投入主要是专业指导教师方面的配置，物资投入主要是在设施、设备、器材等方面的硬件投入，政策投入则是上级层面对于社团发展的鼓励性、支持性政策。从投入资源的侧重看，可以分为重点投入、一般投入和终止投入。对于重点发展的社团，可以进行倾斜性的资源投入，对于一般社团保持基本的资源投入，而对于一些不符合发展要求、育人功能不明显的社团则终止投入。通过建立持续、稳定、规范的资源投入机制，能够引导重点社团快速成长、一般社团紧跟其后、落后型社团自行停办的效果。
3.合理奖惩机制。当前社团育人的困境与局限，在一定程度上源自缺乏必要的奖惩机制，一部分优秀的社团和社团管理者，付出了大量的努力并取得了良好的育人成效，但得不到相对应的荣誉奖励，相反，一些组织松散、管理混乱、活动杂乱，育人成效较差的社团也没有给予必要的惩戒，这在很大程度上造成了社团育人的积极性受挫。
总之，人才培养质量成为职业院校办学的重要指标。发挥职业院校环境、课程、实习以及社团等全方位育人功能，是提升职业院校人才培养质量的重要途径。
参考文献：
［1］张慧．“三全育人”理念下高校社团创新管理研究．2019．
［2］梁兰．关于职业院校学生社团育人的路径和机制创新研究.2020.