马晓珍
江苏省苏州市工业园区车坊实验小学 215000
摘要：随着素质教育的推进，国家对不同领域的教学也提出了新的教学要求，发展素质教育成为了教育的重中之重。音乐教育逐渐成为全面提高学生素质的重要组成部分之一。科技的发展让多媒体逐渐走入学校，多媒体以其直观、形象和生动的特点为广大师生广泛使用，它能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。本文针对多媒体如何打造声情并茂的音乐课堂提出可行性策略并进行分析。
关键词：多媒体；声情并茂；音乐课堂
引言：随着科技的不断发展，教育也逐渐变得信息化，二十一世纪是一个满是活力又满是竞争的时代。在这样的环境之下，教育教学也要充分利用信息来进行创新。在音乐教学中运用多媒体能让学生更好的理解音乐、欣赏音乐、感受音乐、创造音乐。所以教师要合理利用现代教育科学技术，让其为教学服务，努力提升自身教学质量，培养学生的音乐兴趣。下文为笔者分析。
一、充分利用多媒体的优势，激发学生的学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师。在学习音乐的时候，兴趣便是学生打开音乐大门的钥匙。随着科学技术的进步，多媒体逐渐出现在教学当中。如果音乐教师能够将多媒体引入音乐课堂，并能够充分发挥多媒体的优势，就能够激发学生的学习兴趣。是以，在教师导入新课的时候就可以采用多媒体来进行教学，多媒体能够将天籁一般的音乐以及生动形象的画面融为一体，展示在学生面前，从而激发起学生的求知欲望[1]。例如，在学习《阳光少年》这一首歌时，教师就可以利用多媒体为学生播放校园中的美好景色视频，采用本首歌作为背景音乐。这样不仅能使学生迅速进入状态，而且学生在演唱这首歌时能够融入感情。这能够让学生树立良好的学习态度，感受音乐所带来的生活的气息，体会音乐的魅力。并在其中也培养了学生浓厚的音乐兴趣。将多媒体运用到音乐教学中为教学注入了新的生机与活力，这种新的课堂表现形式吸引着学生，学生在学习的过程中会感到兴趣盎然，自然也就提升了学习积极性。另外，教师还可以依据教学需求，将图像、声音以及动画等资源整合在一起，给学生带来更好的视觉、听觉上的体验。
二、优化音乐教学模式，构建高效音乐课堂
在教师利用多媒体辅助教学的时候，要做到视听结合，一切都要依据音乐学科的特点来进行。运用多媒体优化课堂教学，来丰富学生的情感体验。首先要做到的就是优化音乐的教学形式，在传统音乐教学中，学生往往只是被动的接受知识，多媒体的出现改变了这一教学模式，在音乐教师的具体教学中，可以利用多媒体技术对学生进行启发，引导学生怎样创造音乐，学生由被动接受向主动探究转变，教师逐渐变为学生学习的引导者。另外，多媒体教学还能够突破课堂教学中的重点以及难点，有一些乐器由于学生生活中并不常接触，在教材中出现的时候会让学生感到十分陌生，这时教师就可以利用多媒体来对学生进行线上的乐器演奏，让学生具体的了解乐器[2]。
三、运用多媒体技术，丰富音乐教学素材
在音乐课堂上用多媒体技术激发了学生学习兴趣的同时，更为广大师生带来了更为丰富的音乐素材与音乐资源。多媒体技术的应用让学生获取知识的手段更为丰富，也让教师的课堂教学变得更加多样化。另外，多媒体教学还能够突出课堂的重点。传统的音乐教学中，教师往往需要做很多准备，例如教材、图片、板书等等。这些对于学生而言，不仅乏味，而且又浪费课堂时间，再加上教师又无法为学生展示所有的音乐器材，学生便更觉乏味，但多媒体的出现恰恰完善了这一缺点。在上课的时候，教师可以将所有的图片、实物等等都搬到荧幕上，为学生展示[3]。对于一些不常见的乐器，学生也可以观察的一清二楚。例如在学习《圆圈舞》这一课的时候，由于本课涉及到管弦乐，所要用到的乐器学校可能并不完全具备。在这时，教师就可以充分利用多媒体的优势，为学生播放各种乐器创造出的音乐，从而丰富学生音乐教学素材。
四、运用多媒体教学创设教学情景，增强学生的音乐创新精神
在学生的学习过程中，教师从学生的心理特点出发，恰当合理地运用多媒体教学，不仅能够让学生的学习兴趣得到增强，还能让学生欣赏到美妙的音乐，加强学生的审美意识，提高教学效率。在音乐教学活动中，教师可以运用音乐的独特艺术魅力以及媒体进行声光图像等教学手段，将学生带入到音乐情景之中，从而让学生在这样的情景中自然而然的产生想要学习的心理。传统的音乐教学更加注重教导学生音乐知识与技能，学生往往是被动的参与其中，会缺乏一定的兴趣，在一段时间内也无法体会到音乐所要表达的真正情感，而在音乐教学中，让学生感受到音乐本身所蕴含的情感，是一项十分重要的教学任务，教师如果无法在这方面的教学取得突破，学生就很难真正理解音乐蕴含的真正内涵，也不能提升音乐的欣赏感受。由此，教师可以利用多媒体创设音乐情景，帮助学生在特定的氛围内获得真正的情感体验，从而提高学生的音乐审美能力以及创新能力。在音乐教学中，教师可以利用录音、录像以及图片等现代化教学手段，将学生带到一个特定的氛围之内，从而让学生获得最佳的学习效果。学生可以通过看录像感受到创作者演奏时的风格、使用乐器的特点、演唱时的动作以及创作者所要表达的音乐情感，从而提升自身音乐鉴赏力和创新力。
结束语
综上所述，在音乐教学中，教师要打破传统的教学方式，利用先进的多媒体设备，为学生创造更加丰富多彩的课堂，给学生提供展示的机会。将先进的多媒体技术与音乐教材进行融合，从而激发学生的学习兴趣。另外，教师还要利用多媒体优化音乐教学模式，从而构建出高效的音乐课堂，创设课堂教学情境，增强学生的音乐创新精神，为学生带来音乐情感体验。
参考文献
[1]高智琼.多媒体优化音乐课堂教学的实践研究[J].当代家庭教育,2017(30):105-106.
[2]周光兵.多媒体技术背景下的音乐课教学分析[J].初中科学(教师版),2019(09):118-119
[3]周曙茜.巧妙导入 让音乐课堂生机盎然——初中音乐教学的课堂导入技巧探究[J].2018(08):94.
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