刘海燕
河南省鹤壁职业技术学院 458030
摘要：高等教育职业院校招收学生数量正在增加，这就给高职教育培训带来了现实问题。高职学校如何正确认识到扩招学生的多样性和复杂性特点，创造性地做好学生参与扩大过程中的思想政治工作，提升职业培训质量，这是值得分析与研究的问题。
关键词：高职扩招学生；思想政治工作；思考
引言
职业培训担负着为我国经济社会发展培养人才的重任，2019年，教育部出台了扩大高等教育专业规模100万的计划，不仅缓解了高职学校学生紧缺的局面，稳定和扩大了就业，而且也对国民经济和社会发展具有重大的现实意义。注重扩招生的思政工作是高职学校提升人才培养质量、服务社会经济进步需要的奠基石。
1高职扩招学生思政工作的现实意义
党的十九大报告中提出“职业培训是国家教育体制以及开发人力资源的主要构成部分”，进一步确立了职业培训在我国人力资源开发体制以及我国战略任务当中的关键地位。高等职业发展不仅是职业培训发展的需要，同时也为区域经济社会发展服务发展。高职学校作为中国特色社会主义高等教育，其思政工作是人才教育的命脉，是培养实践社会核心价值观念的技术人员的基础保证。第一，扩招学生思政工作的科学有效进行，可以对其培育质量造成影响，这是现代化社会的必然选择，可以促进我国有效建设。第二，高职教育在现代化社会中需要增大范围，更需要提升学生质量，而思政工作使培养人才的奠基石。第三，思政工作可以将学生的自身整体素质进行提升，让其在日后发展的更顺利，增强社会责任感。思政工作是高职院校修身养性、实现社会主义核心价值观的主要方式。针对新时期复杂的发展环境以及生源增长的实际特征，高职院校必须做好生源增长思政工作的实际重要性以及意义的充分认识。
2高职院校扩招学生思政工作出现的问题
2.1学生情况变得复杂
学生扩招范围更广，地域更大，文化背景以及生活习惯具有很大的差别，学生基础区别也在拉大。一部分高职院校用尽一切办法进行扩招，导致新进入的学生的整体质量下降。这些扩招学生人数似乎略低于前几年录取的入学人数，但其对学习的态度实际上是不一样的。一部分学生不仅不珍惜学习机会，反而放弃了学习的自主性，回避学习。学生主体性学习意识淡薄，使学校无法让学生实现教育目标，影响教育目标的培养质量。扩招的时候，其准入条件也放宽了很多。无论他们是否已婚，处于任何年龄，以及来自所有国家的外国学生和所有学术水平的学生一起处在同一个校园中。扩招实现了很多学生的梦想，但这些学生大多是独生子女，其在父母的过分照顾下长大，没有意识到挫折的存在，仍然不能充分认识到掌握某些知识的重要性，以便使其在将来更好地发展，这就增加了为学生进行思想政治工作的困难程度。
2.2师资力量不足
虽然扩招以来师生比例有所增加，但随着班级数量和规模的增加，教师增加工作强度，必然会分散教师进行教育的时间以及精力，影响教育的质量。一部分学生抱怨可以看见优秀教师的机会变得少了，教师与学生之间的个人交流也显著变少，学生对教师的关心减少，师生关系也不像以前那么密切。高职院校人很多，教学条件无法保证，特别使在发展中出现的教师数量不足问题往往不能有效处理，教育培训的质量受到影响，必然会对学生们的正常学习带来严重的影响，同时也会增加学生思政工作的难度。
2.3教学设施不足
扩招之后，高职院校教育设施的增长率远远低于学生的增长率，到目前为止，大多数学校已经达到“饱和”。学校的教育安排、教室、后勤保障、设备、图书等方面显然已经跟不上发展的需求，有一部分高职院校的宿舍人满为患，食堂、卫生间无法满足扩招学生的需要。一部分课程以及实验都安排在晚上或周末，这大大限制了学生的空余时间。每组实验实习人数的增加，大大减少了学生可以实践的机会，在一定程度上阻碍了学生实践技能和创新能力的培养。教育设备和学生生活条件严重不足，这必然导致学生思想的改变。
2.4现代化网络媒体对思政工作提出新的挑战
如今的社会已经产生出网络媒体，为学生们提供了互动、快速、丰富的信息。与此同时，会产生一些负面影响，这种负面影响也给思想政治工作带来了重大挑战。一些学生转向网络，甚至陷入网络交友和恋爱，网上有很多不健康的信息，严重影响学生的观念，导致一些学生价值取向混乱，道德判断能力受损。网络信息的开放性让学生们进行了西方观念形态的渗透，信息的交流和复杂性对其身心健康造成重大影响。网络的虚拟性以及隐藏性也削弱了学生们的道德责任感。
3高职院校扩招学生思政工作的对策
3.1提升政治地位以及思政工作能力
高职院校是我国特色社会主义建设中培养各类技术型人才的主要阵地，扩招学生思政工作的核心也是教育，这是优秀人员培养的关键构成部分，而不是虚无缥缈的工作。职业培训以及高等教育都是在思想战线上融合了西方思想和中国社会变革时期的不同思想。职业培训院校必须走在培养社会主义事业优秀建设人员以及可靠接班人员的角度，强化认识，提升地位，与时代共同进步，把职业培训的思想政治工作放在更加重要的位置，让学生的思政工作可以坚持到底。
3.2完善内容体制，发挥学生主体作用
思政工作的基础功能是运用现代化新思想和中国优秀传统文化，增强学生正直的政治观念，培养学生健康成长个性。参加高职扩招的大部分学生是从生产、构建、服务以及管理等多个领域的社会群体，用培养青少年学生的思政教育内容已经不适合具有很多社会经验的扩招学生。高职院校需要根据扩招学生的实际情况，完善思想政治培育内容，这前提是需要与思想政治教育价值取向一致。与社会现实情况进行联系，建立具有职业道德、职业素质、创新精神、创业精神以及以公德和私德为基础内容的思政工作体制。
3.3创新形式与方法，重视思政工作实际效果
参与扩招的学生，其社会背景较为复杂，如果高职院校的思政工作还只是停留在以前的形式上，将会对扩招的学生产生一定影响，使其对枯燥的知识失去学习欲望。高职院校需要与扩招学生的各自特征进行有效联系，将学生作为主体，创造出符合新时代发展的思想政治新模式以及方法。可以使用人们喜欢的现代化新媒体、新型工具或是新型平台，例如钉钉、微信以及其他软件，可以将录像与视频直播相结合，或是线上与线下相结合，利用这些新模式对学生进行思政工作。
3.4建立完善的校园网，将校园网变成思想政治教育的讨论基地
在网络时代，每个人不仅是信息的接受者，更是信息的提供者，传统媒体中的提供者与接受者的角色差别也将逐渐淡化。互联网没有国家的界限，不同的文化、宗教以及政治力量都能够使用互联网来传播思想，影响一代又一代的人。这就给高职新闻宣传以及思想政治工作带来了一定的难度。因此，高职院校应合理利用校园网建设的特点，将校园网成为高职院校领导、教师和学生之间连接在一起的桥梁，是学生沟通思想、开展自身教育的基地，是传播信息和知识、带领学生整体进步的讨论基地，教师可以通过高职院校网络与学生进行沟通，将思想政治工作做得更好，营造健康向上的高职校园网络环境。
结束语
总而言之，在新阶段，我国面临着扩招之后所产生的各种问题以及情况，高职院校是思想政治任务执行的主体，需要将政治地位进行提升，对高职院校扩招学生的思想特征进行全面分析，将扩招学生思想政治工作进行有效提高，确保其扩招的质量。
参考文献：
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