王庆春
河北省廊坊市固安县教育和体育局 河北 廊坊 065500
摘要：随着信息时代的到来，当代社会更加注重信息技术的培养，所以从小学开始就开始培养学生的信息技术的水平。创客教育把培养学生各方面的综合素质实力放在首要任务上来培养学生。创客教育不仅可以使学生学习起来更加轻松，还可以更快的使他们对学习感兴趣。
关键词：创客教育；信息技术教学；实践研究；
随着教育体制不断改革，人们对于小学信息技术教学的重视程度逐渐提升，创客教育作为新兴教育模式，正在逐步走进我们的视野之中。创客教育新颖的教学模式在小学信息技术的广泛应用，给现有的教学模式带来极大的冲击，改善了小学信息技术教学枯燥的形象，提高了小学信息技术的教育水平质量，为小学信息技术教育带来了良好的影响和成果。
1小学信息技术教学现存问题
1.1对信息技术教学不够重视
绝大多数的学校和教师对于信息技术教学不够重视，把重点都放在了数学、英语和语文科目学习上，导致小学生信息技术教学质量一直无法提升。现代社会属于信息化社会，信息技术被广泛的应用在社会的各个领域中，信息技术的应用可以说是以后进入社会的必备技能，小学时学生培养的基础性阶段，在小学阶段对信息技术教学不够重视会对学生们后期的信息素养建设产生重要影响，让小学生的后期发展产生失衡，严重影响学生的信息技术学习能力培养，不利于学生的全面发展。
1.2教学计划不够完善
小学信息技术对于学生的后期发展会产生重要影响，很多学生从小开始就已经解除了网络，因此在小学阶段开展制定完善的教学计划能够帮助学生树立正确的世界观、和价值观。但是目前大多数学校在进行课程教学时并没有形成完善的教学计划，教师在教学过程中也没有明确的教学目标，由于对信息技术教学不够重视，教师对学生的管理过于宽松，再加上小学生本身的心理状态还不够成熟，很多小学生把信息技术课当成了玩电脑课，影响了教学质量的提升。
1.3实用性不强
虽然我国针对小学信息技术课程教学提出更加严格的要求，对教师的专业素养要求也逐渐提高。但在实际中，很多小学信息技术教师的专业水平都难以达到创客教育的要求。很多时候，小学信息技术教师在教学过程都仅仅是参照教材，对学生进行直接的知识传授，这与创客教育理念是相互矛盾的。虽然学生的理论知识得到了填充，但在实践方面却过于缺乏，由此可见这样的教学方法是缺乏实用性的。长此以往，势必会影响到学生的信息技术水平以及信息创新意识的发展。
2创新教育下信息技术教学策略
2.1更新教师的教学理念
创客教育下的信息技术教学还要更新教学理念，转变教师的教学角色，注重在以人为本的理念下全面提高学生创新活动的自主性与实践性。首先，由教师为学生构建情境性的学习环境，着力在课堂上激发学生的创新愿望与提供丰富的教学素材，注重围绕着解决生活问题开展创客活动，切实把信息技术用于解决学生生活实际问题，提高创客活动的有效
性。
其次，提高教师对学生的指导能力，在尊重学生需求的基础上，能够根据学生的学习兴趣需要，实现对学生全面的个性化指导，要增强学生对先进知识理念的理解，积极转变学生的学习态度，实现关注学生整体技能的提升。第三，充分开展互动性活动，提高教师对学生的点评水平，能够在学生创客活动对比中鼓励学生，同时启发学生。
2.2设置科学的教学内容
在创客教育的过程当中，为了能够让学生更为清晰的认识世界，学习信息技术知识，教师需要不断激发学生的兴趣以及创新能力，同时，由于小学信息技术本身就属于一门对于操作以及实践性要求较高的学科，在当前信息技术发展较为迅速的时代背景下，学科知识往往存在着一定的滞后性，因此，在具体教学的过程当中，教师需要根据时代的实际情况，科学的设置好教学内容，及时地对教学内容进行更新，并为学生提供一定的拓宽教学内容，使得学生能够深刻的理解理论知识，促进自身的全面发展。
2.3重视教学的实践性
在创客教育应用中，学生能够更加清楚的认识到这个世界，信息技术的教学中，教师要注重培养学生的创新能力，加强学生实践能力训练。例如，在讲解计算机画画，这节课程的时候，教师讲解完理论知识后，可以给学生留有教学任务，大家都把自己喜欢的季节画出了，让老师看看你们心中的春夏秋冬。这样不仅考验了学生的创新能力，学生更得到了实践的联系。
2.4优化整合使课程实现二次开发
信息技术为创客教育提供了便捷的环境。无论是在硬件还是软件上，信息技术不仅能提供相关的器件还可以提供便捷的搜索条件，现行的创客教育利用开源硬软件，通过一些学习活动，让学生自己ＤＩＹ或者参加比赛团体制作出具有自己想法的作品。学生可以在网上获得相关的开源软件或者通过淘宝购买开源硬件。还可以通过网络学习成功的创客空间的经验，以及在学生完成作品或者研发作品失败后要求学生撰写学习报告，这样就可以将Ｗｏｒｄ与Ｅｘｃｅｌ的基础知识融合到学习活动中，而不是单纯的学习如何使用Ｗｏｒｄ。创客教育与信息技术相结合，不仅能提高了学生的创新能力，也为信息技术课程注入了新的血液，使信息技术课又重新增添了活力。
2.5适度整合教育资源
在创客教育学习过程中，教师的任务是帮助学生有效地消除学习中的障碍和畏难情绪，激发和调动他们的求知和创新欲望。要充分策划，为学生搭建学习空间，投放学习必要的软硬件材料，提供必要的网络实验空间以及图书室等实体空间，还要提供服务支撑的虚拟空间。在消除学生的学习障碍中，并不是说要为学生包办一切。在教学过程中，教师通过提供适度的策略支持，并有意识地鼓励学生自己发现问题、解构问题，形成解决策略，最后完成学习，这对于提高学生的学习水平和学习能力是非常重要的，也是创客教育的成败所在。
结语：在小学信息技术教学中使用创客教育，可以转变教师的教学观念，改善学生的学习态度，让学生使用端正的学习态度进行信息技术的学习，能够提高信息技术课程的教学质量。在教学过程中留出一部分时间让学生进行实践。既可以培养学生的创新能力，还能培养学生的实践能力。
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