马吉红
贵州省遵义市镇隆小学
一．口语交际与实践教学的现状
在如今的小学语文教学中口语交际与实践教学的重视程度不够。随着现代化教学理念的不断更新，小学语文的教学标准和内容也在不断改变，教育部也强调过在小学语文的教学中加强口语交际训练与实践教学，但实际上对于这部分的教学要求并没有过多的引起老师，学生以及家长的关注。
我国的教学体制限制了老师的发挥空间，对于人才的选拔近乎完全取决于考试的卷面分数，即使不像高考那样分数定人生也使得小学老师在教学中更偏向于一板一眼的理论知识传授。小学语文教学而言理论知识的教学非常的重要，因为这是为学生以后的学习打下坚实的基础，同时也能通过考试的分数反映出老师的教学水平以及学生的学习能力。这似乎是老师，学生和家长都乐于接受的结果，但就是因为这样使得口语交际与实践教学的重要性被忽视，口语交际与实践教学成果无法通过考试检验出来，使得老师缺乏积极性，学生也缺乏主动性。
许多的数据表明，在如今的小学语文教学中，口语交际与实践教学所占的比重非常有限。大多数小学都没有开设实践课程，老师也没有准确理解口语交际训练的实质内容，许多老师只是将口语交际教学理解为日常的口头作文训练，学生在学习的过程中也只是被动的接受，口语交际能力以及实践能力并没有得到充分的锻炼。
二．口语交际与实践教学的必要性
在现如今的社会生活中，口语交际能力和实践能力显得越来越重要。不论你身在何处，身处什么地位，都离不开和人的交际。光是交际能力强仍然不足以表现一个人的优秀，他必须同时具备能与其交际能力相匹配的实践动手能力。大到岗位上的相互竞争，小到同学间的班委竞选，人们总是面临竞争，没有竞争就不会有进步。如何让自己在芸芸众生中脱颖而出需要的就是“你”能够展示你自己。也许对于小学生而言说这些为时过早，但这种意识和经验如果从小培养将会取得显而易见的效果。
为了适应现代社会的需要，我们应该对学生从小抓起，从小培养学生的口语交际能力和实践能力，会对他们百利而无一害。单纯的学习成绩优秀已经不能够代表一个学生足够优秀，只有同时具备一定的口语交际能力以及实践能力才能让他们脱颖而出。
现在社会上出现越来越多的光有文凭，空有一身知识不知道如何去运用的“国家栋梁”，他们确实优秀，但他们无法实现自己的人生价值，无法在社会生活中大放光彩。人们看到会说，“那是因为他们死读书”，那么我们既然知道造成这种现象的原因是什么，为什么不去试着改变呢？中国的教育体制和国情摆在那里，许多人认为这是无可奈何的事，想要从根本上做出改变太难。那我们就从点滴做起，不需要太大改变，只是让“培养学生的口语交际能力和实践能力”扎根在人们心里，对于我们小学教育者而言，能做到的就是在教育中穿插这样的思想，并且在日常的课堂中逐步培养他们这方面的能力。
三．口语交际与实践教学的策略
第一，创造合适的环境。小学教学基本上以课本知识为主，教学的展开也被书面知识教学所限制，这时为了能够在传授书面知识的同时培养学生的口语交际与实践能力就需要老师为学生创造合适的环境。比如，以书中某篇课文为展开，在教学过程中让学生去揣摩分析课文中关键人物的思想和意图并让其进行口头表达陈述，再或者让学生们分饰课文中的不同角色，对课文段落进行朗读。口语交际与实践教学不是一蹴而就的，关键是要让学生能够张口，而不是一味的听老师进行讲解。在大家分饰角色进行“角色扮演”的环境下，伴随着老师关键时候的解说和分析。学生们不仅能够学到课本想要阐述的内容，还能够让自己的表达能力得到锻炼。
第二，培养学生们的主动性。如果总是让学生们听从老师的指挥进行口语交际和实践练习，那也是不行的，甚至可能会让学生产生厌恶心理，作为教师的我们应该极力避免这种情况的出现。教师们可以采取一些奖励措施提高学生们的积极性和主动性，让学生们主动选择和竞争不同的课文中的角色。奖励不一定要丰厚或昂贵，但要能够提起学生的兴趣或者满足学生的心理需求。一个小小的笔记本，一支普通的钢笔或许并不值什么钱，但却是一种荣誉。家长会上的一次表扬或许算不上什么，却能够成为学生再接再厉的动力。只要当学生们主动起来，才能让他们的口语交际和实践能力得到真正的锻炼。
第三，培养学生们掌握正确的方法。不论是书本知识的传授或是口语表达能力的培养，都离不开老师的穿针引线，对于口语交际与实践教学也是一样。老师需要教导学生正确地去理解和分析，让他们掌握正确的方法。例如小学课本中的一篇课文《将心比心》，我认为这是一篇很经典的文章，也是一个很不错的故事，文章也阐述了很深刻和重要的道理。当老师们在课堂上对这篇课文进行讲解时，就要特别注意学生对文章的理解。对于心智尚未完全成熟的他们来说理解这篇课文也许存在一定的难度，在进行口语交际时也难免会因误解而表达出不一样的意思，这时就需要老师的指引和帮助了。教导学生在阅读过程中注意关键的字眼，“但是”，“然而”这些普通的词汇往往会令句意完全不同。我们教师要培养的不止是学生的口语交际能力和实践能力，更重要的是“正确的”口语交际与实践能力。