曹力
四川省通江中学 636700
摘要：书面表达是中考英语重要的考核项目，对于学生而言亦是重难点之一。针对此情况，教师在中考复习环节往往设置书面表达的专项训练，以提升学生的写作能力。而对于书面表达而言，知识基础以及写作技巧缺一不可。因此，现结合学生中考英语书面表达所存在的主要问题，以夯实基础及掌握技巧为切入点，探讨中考专项复习策略。
关键词：初中；英语教学；书面表达；
引言：近年来中考对于英语书面表达的考核日趋多元化，不再单纯的考核学生语言表达能力，涉及观察能力、想象能力以及逻辑思维能力等多方面的综合素养。由于文化差异、教学方法及学习习惯等因素的影响，学生对于英语书面表达往往展现畏难心理。面对日益严苛的考核形势，如何提升学生的英语写作能力帮助学生从容应对考核需要教师深入思考与探究的重要问题。
1中考英语书面表达存在的问题
学生在中考英语书面表达中所出现的较为常见的问题集中于写作内容、写作逻辑以及语言表达方式几个方面。第一，从写作内容方面而言，其一由于审题不清导致跑题、写作要点涵盖不全等问题。其二由于词汇、语法、生活积累等写作素材匮乏，导致学生看到题目却无从下笔，内容空洞无物，缺乏亮点。第二，从写作逻辑方面而言，文章缺乏层次性、递进性是最为主要的问题。学生在写作之前并未梳理写作思路，构建写作框架，而是毫无章法的随意落笔，导致句子以及段落之间缺乏逻辑性。第三，从语言表达方式方面而言，主要集中于表达错误，包括单词拼写或是运用错误、语法表述混乱、中式英文、单句表达不完整以及前后表述不一致等。此外，写作技巧性不足，高级词汇运用频率较低，文章表述过于直白，缺乏语言美感及点睛之笔。由此可见，充分利用中考复习环节夯实写作基础知识，传授写作技巧极具必要性及紧迫性。
2中考英语书面表达的复习策略
2.1加强专项训练，夯实知识基础
教师在中考复习阶段制定合理的复习计划，帮助学生巩固基础知识，针对学生需求实施写作专项训练。教师可以分为词词汇的积累以及语法知识的巩固量大模块，进行集中性知识复习及片段化写作练习。首先，针对词汇的积累，一方面借助自然拼读法提升单词的记忆效率，另一方面丰富阅读量提升单词运用情境的感知力。在此基础上，教师可以组织金字塔接龙游戏，让学生运用所积累的单词进行造句练习，强化单词记忆的同时提升运用能力。其次，针对语法知识可以分为词类的用法梳理，如名词、代词、形容词等；句子成分剖析，总结教材中经典的代表句式进行集中讲解；构词方法讲解，如动词+ing，名词+ly等。
教师让学生围绕教材中的文章主题进行片段写作拓展，提升语法知识运用的准确性。通过模块化的专项讲解及针对性训练，夯实理论知识基础，为写作奠定基础。
2.2注重引经据典，强化写作技巧
学生的英语书面表达形式过于直白平淡难以吸引阅读者的眼球，是影响写作效果的又一重要因素。因此，教师要强化写作的技巧，引导学生合理的引经据典，丰富写作内容，增强文章的生动性。第一，过渡词的巧妙使用。教师可以运用思维导图的方式带领学生对于过渡词类别及用法进行总结，如表示顺序的单词，first、 second、third等，表示因果的单词或词组，because of、so that、one reason is等，提升文章的层次性及条理性。又如表示对比的过渡词如be different from，表示转折的however、after all等，增强文章内容的紧密衔接。第二，常用谚语、俗语的灵活运用，如A goodbeginning is half done。Where there is a will,there is a way等等，起到画龙点睛的作用，为文章增添色彩。教师鼓励学生积极拓展课外阅读，引导学生形成记录读书笔记的习惯，在阅读的过程中积累经典句式，丰富写作素材。
2.3梳理写作思路，明确应试策略
初中学生对于英语语言的把控力较为薄弱，同时写作之前缺乏严谨的文章构思，导致写作内容逻辑轮乱或是且少要点。因此，教师要引导学生形成梳理写作思路，构建写作提纲的良好习惯。具体而言可以从以下方面着手，第一，明确题意。审题是写作的前提，避免跑题、偏题、疏漏写作要点等错误导致徒劳无功的情况。教师要有意识的锻炼学生提炼题目要点的能力，如写作要求、题材、时态以及人物关系等等。第二，构建写作提纲。围绕写作主题采用标注关键词的方式梳理写作方向，明确各段落大致内容。第三，确定写作人称、时态奠定作文的基调，通过头脑风暴搜索可能涉及到的词汇、经典句式以及运用的方法，如何引经据典实现画龙点睛。第四，着手作文的写作，要注意字迹工整，书写规范。通过强化应试策略帮助学生能够沉着冷静的进行写作。
结束语：
书面表达向来是英语科目的重难点，学生的书面表达在写作内容、结构构建以及语言表述方式等方面存在明显的局限性。如何借助中考复习环节攻克教学难点，提升学生的书面表达能力是教师义不容辞的责任。因此，教师通过理论知识巩固以及写作技巧专项练习等模块化的引导训练，帮助梳理写作思路，消除畏难心理，以平常心态面对写作挑战。
参考文献：
[1]常颖.对提升中考复习阶段英语写作教学有效操作策略的思考[J].吉林省教育学院学报,2017,33(03):101-103.
[2]黄苏萍.英语写作训练在中考三轮复习中的教学[J].亚太教育,2016(22):48.