陆华伟
广西南宁市隆安县南圩镇初级中学 532701
摘要：对于生物学科来说，实验也是很重要的。我们知道生物学科中概念众多，而通过实验恰是实现概念生成、检验和理解的重要手段。不过，在农村初中，生物实验教学并没有得到足够的重视，实验并没有发挥出应有的作用来。因此，本文立足农村地区，对初中生物实验教学的有效性进行了深入的探究，希望能够提高农村初中生物实验的水平。
关键词：农村；初中生物；实验教学；
在农村地区，因为受到硬件条件的限制，初中生物实验教学一直以来都没有得到有效的开展。在初中生物实验教学中，有关实验的部分，大多只是匆匆带过，只会给学生进行实验步骤讲述，而不会给学生进行实际的实验演示，或者是让学生亲自动手实验。随着素质教育的发展，人们对于生物实验教学给予了更多的重视，很多生物教师也将如何提高农村初中生物实验教学的有效性作为了自己研究的重要课题。笔者在这一方便也进行了深入的实践探究，现将自己的做法归纳如下。
一、充分做好实验教学的准备工作
日常的课堂教学需要进行备课，提前做好教学设计，问题设计等，实验教学更是如此。实验前的准备是实验必不可少的一个环节。做好实验准备能够大大提高实验的成功率。对于农村的学生来说，他们的实验能力本就很差，因此，对实验的前期准备更是不可或缺。在实验准备阶段，我会让学生参与材料的准备，因为初中的很多实验都是在日常生活中可以见到的。
比如，在“花的结构”相关知识的学习中，我们就可以从身边的花朵入手，将乡土中的资源充分利用起来，让学生在回家的路上，田野里，自己家里准备好各种鲜花，这些鲜花学生可能是非常熟悉的。因此，在观察和解剖的过程中也会更加的方便。在课前实验准备阶段让学生积极参与，就能激起学生浓厚的学习兴趣，提高学生探究实验的积极性。
二、加强实验教学的课堂组织管理
实验是非常严谨的一项工作，在实验教学过程中，必须保证好课堂的纪律。农村地区的学生缺乏规则意识，较为难以管教，很多人在实验过程中不遵守纪律。因此，我们必须向学生明确实验教学过程中的纪律要求。这些方面，农村地区可能没有完善的实验室守则和实验规则的文本。为此，我们可以在网络上搜寻一些其他地区学校的实验室守则和实验规则，结合本校的实际情况，制定自己的规范标准，从而使学生能够安静、认真、细心、有序、规范的去完成实验，从而保证实验的安全性，提高实验的成功率。
除此之外，每学年第一次实验课前，确定实验分组及组长，教师利用课外活动时间培训实验课小组长和实验助手，让他们在实验中协助教师指导本组的其他同学，成为老师的小助手。使教师能集中精力辅导差生。实践证明，让学生主动参与实验教学比教师唱“独角戏”要好得多
三、联系生活，为实验做好铺垫
初中作为学生最开始接触生物学科知识的阶段，其知识难度并不大，而且教材中的生物知识和我们的现实生活存在着极为紧密的联系。通过这些知识的学习和应用，能够帮助学生解决一些生活上的问题。因此，在实验教学中，我们也可以立足实际生活，从而使实验教学进行的更为顺畅。
比如，在探究“种子的萌发条件”时，笔者带领学生一起探究了这些条件，使学生对种子萌发需要的条件有了一些清楚的认识。接着，笔者让学生自行设计实验，去论证这些条件是否正确。学生自己准备了种子，针对于不同的萌发条件进行了不同的实验设计，在整个过程中培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。并学会运用所学的生物知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。当然，在学生进行实验设计和操作的过程中，我们也需要从旁进行指导，发现学生什么问题要及时引导、纠正，学生有什么不懂的，也可以随时进行提问。
五、做好实验指导，及时进行实验总结
实验步骤能否得以有效实施，是能否得到预期实验结果的关键因素。首先要求教师做好实验课的“备、教、导”，既要面面俱到进行引导，又不能包办代替。只有学生理解、掌握了实验步骤才能完成实验，获得良好的实验结果。其次要求学生必须坚持严谨、认真、扎实的作风。所以，实验课前学生要做好预习。在实验课结束后，教师要做好课堂小结，要求学生要如实填写实验报告时，实验失败时，和学生一起分析失败原因并另找时间让学生重做，直至成功。例如，在制作并观察植物细胞临时装片的实验操作时，教师可将实验操作的步骤呈现在黑板上，紧接着示范操作，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，同时提供了多种实验材料，让学生根据已有的经验进行选择制作，进一步巩固刚学习过的制作临时装片的基本方法。学生通过不同材料植物细胞临时装片的观察与对比，知道了植物细胞形态的多样性，总结出植物细胞的共同结构特点。
总之，生物实验教学是目前农村初中生物教学中较薄弱，因此作为农村初中生物教师，要积极利用农村资源，不要拘泥于课本的束缚，不断创新教学方式，提高生物教育教学水平。
参考文献：
[1]褚巍.浅议农村初中生物实验教学的现状及对策[J].教育周报，2016（23）.
[2]田战胜.浅谈新课程教育周报背景下农村中学如何开展生物实验教学[J].教育教学论坛，2013（21）：69-70.