林惠娜
广东省惠州市 博罗县华侨中学 516100
摘要：随着人们在日常生活中使用英语的情况越来越多，人们对英语学习的重视程度也越来越高。对于高中生来说，学习英语的主要途径就是通过课堂，因此老师在课堂上应当有意识地提高学生的英语核心素养。这就需要老师在教学时有意识的引导学生不断完善和提高自身的核心素养，从而为写作学习奠定下良好基础。写作在英语学习过程中是一项非常重要的能力，老师在进行写作教学的过程中应该提高学生核心素养出发，让学生可以通过写作教学获得写作能力的提高。
关键词：核心素养、高中英语、写作教学
引言：写作教学在英语学习的过程中一直以来都是非常重要的一项内容，并且从对提高学生核心素养有着重要的推动作用。在开展教学时，老师应当将提高学生的英语核心素养作为主要教学目标，要提高核心素养与写作课程的融合。英语写作在高中阶段的英语学习过程中是非常常见的一种题型，但是对于许多学生来说，他们对写作都有着一定的畏惧心理，因此老师在开展写作教学的过程中，应当借助一定的技巧和策略，培养学生养成良好的写作习惯和写作思维，从而为学生核心素养的提高奠定下基础。
一、英语学科核心素养的基本内涵
英语作为高中阶段必学的科目之一，在高中阶段的英语学习的过程中蕴含了非常丰富的内涵，并且随着近年来教学形式改革，以及教学内容改革的推进，以及素质教育对学生的要求越来越高，要求老师要清楚的认识到核心素养的内涵，并且在教学时有意识地与核心素养相结合。在高中阶段，英语核心素养对学生的要求主要为英语表达能力、英语思维能力、英语写作能力等。在进行高中英语写作教学时，老师应该以明确的教学任务和目标作为指导，从而保证英语教学始终围绕提高学生核心素养而开展。
二、高中英语写作教学过程中存在的问题
在对高中学生进行写作教学时，许多老师对写作教学形式创新力度不够，这就导致学生在写作学习时存在着一些困难和问题。
1.对英语写作的重视程度不高
对于高中学生来说，他们所面临的学业压力较大，并且老师对学生的成绩较为看重，所以许多老师都会将提高学生英语成绩作为教学的主要目标，这样的学习模式就会导致老师忽视对学生写作思维的培养，也会让学生认为写作是一项枯燥且困难的事情。
2.写作教学模式关于传统
虽然写作教学有着一定的规则和要求，但是教学的形式有很多种，如果老师不选择恰当的教学形式，很可能就会让学生产生抗拒的心理，甚至是产生厌学的情绪，这些不利情绪都会严重影响学生在写作方面的进步和提高。传统的写作模式对学生的语法逻辑要求较高，许多老师在教学时都会重点培养学生的语法以及短语的应用，而忽视了对学生写作思维培养和锻炼，这样的教学模式非常不利于学生核心素养的提高，并且也会导致学生创造能力下降。
三、如何根据核心素养所有目标来提高高中英语写作能力
1.多读多写，提高语言能力
在提高学生核心素养的主要任务中，提高学生的语言能力是基础也是最根本的一点，但是在传统的教学模式中，由于受到课堂时间的限制以及教学任务的压力，会导致老师在课堂上对学生读和写的锻炼时间减少，甚至是取消学生读和写的时间。在核心素养的要求下，老师应当为学生提供更多读和写的机会，从而保证学生的英语核心素养能够获得提高，同时也能够提高学生的英语写作水平。例如在学习《 great scientists》时，老师可以让学生先对单元内的文章进行阅读，在充分阅读之后让学生根据自己的理解参考原文，写出文章的提高。通过这样的方式能够帮助学生提高写作水平，同时也能够帮助学生更加清晰和充分的理解和掌握原文。
2.丰富评价形式，提高学生学习能力
在传统的评价机制中，老师主要根据学生的成绩对学生进行评价，这样的评价方式过分重视成绩，而忽视了对学生核心素养的评价，因此有着很大的局限性，也不利于学生核心素养的提高，因此老师应该努力丰富评价的形式和方法。例如在学习《life in the future这一单元时，老师可以让学生对自己未来的生活进行想象和幻想，然后将自己的想象以写作的方式进行表达。由于每一位学生的性格特点以及成长环境的不同，学生，对自己未来的规划和想象，也是有很大不同的老师在对学生的作文进行点评时，应当从不同的角度和方法进行点评和考虑，从而保证评价形式更加科学。除了老师对学生进行作业点评的形式，老师也可以借助互联网以及学生互评等形式来开展教学评价，要的评价方式不仅更加人性化和科学化，同时也能够帮助老师提高评价效率，减轻评价负担。
结束语
在高中阶段培养学生核心素养的教学目标下，老师应当不断提高自身的价值水平和管理能力，从而保证学生的英语核心素养以及写作水平都能够获得提升。在核心素养的大背景下，提高学生英语写作能力，是老师应当注重提高学生读写的机会和时间，从而保证学生的语言组织能力不断提升，除了提高学生读写机会之外，老师也要对评价的方式进行改变，让学生的学习能力能够从多角度获得反馈和评价，从而激发出学生对提高自身核心素养的积极性。
参考文献
【1】胡丽英[1]. 基于核心素养四维目标的高中英语写作教学对策分析[J]. 校园英语, 2017:201-201.
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