林顺强
福建省泉州市培元中学，362000
摘要：随着我国经济与社会的不断发展，现代人的很多思想观念也在进行着不断的更新和发展。尤其是在现当代的历史课堂教学过程中，越来越多的科学教育观念也开始融入进来，素质要求的观念便是其中的代表。在这种教育理念越来越盛行的当下，对如今的初中历史教育也提出了更高的要求和目标，教师在日常教学历史课堂过程中，需要尽可能打破传统的教学模式，积极采用创新的教学方法，促进历史课堂教学改革。本文将围绕新课改背景下初中历史的有效教学策略进行探讨。
关键词：新课改；初中历史；有效性；教学策略
前言：
随着新课改的逐步推行，我国教育事业也开始得到很大的发展，针对新课改背景下的初中历史教学教师需要探讨现阶段初中历史的教育模式，并结合当前的教育状况，对现阶段的初中历史教学模式进行改革与创新。在日常教学过程中，尽可能打破传统教学模式，积极采用创新教学方法，促进历史课堂改革。
一、打破传统教学模式，从培养兴趣入手进行课堂教学
历史学科本身是一个文科性质很强的学科，既需要学生大量记忆，又需要学生理解历史中的故事和史实。要想学会历史，从多个角度把握历史的知识，就要求学生既需要语文学科的知识经验，又需要学生自身拥有极高的学习兴趣。这对于初中阶段的历史课教学工作而言，无疑带来了很大的难度。作为初中教师，不仅要培养学生理解文本读懂文字的能力，还要培养学生的学习兴趣，从兴趣入手，引发学生对于学习历史的兴趣。在此背景下，教师可以适当转变教学策略，打破传统的教学模式，先培养学生的学习兴趣，然后再进行课堂教学。
例如：在教学部编版七年级上册历史《秦统一六国》这节课时，考虑到秦朝的相关知识在七年级阶段的考试中占据了一定比例，教师在进行课堂教育学时，需要让学生首先树立起对秦朝历史的学习兴趣。在培养了学习兴趣的基础上，才能更好的完成本节课的教学。比如在课堂导入阶段，教师可以利用多媒体在教室里播放一小段电视剧《大秦赋》的片段。从通俗的电视剧角度入手，让学生对电视剧中发生的故事产生兴趣，从而引导学生学习秦朝的历史知识。
在播放完电视剧片段之后，教师可以在口头上引导学生：“同学们，刚刚老师给大家播放的电视剧片段，就是最近正在热播的《大秦赋》，大家课余时间是不是都有听说或者看过这部电视剧呢？但是光看不行，大家要想进一步看懂这部剧啊，还需要掌握一定的历史知识，今天咱们就来学一学秦朝的相关历史，请大家打开课本，翻到第九课《秦统一六国》。”利用历史电视剧来提起学生的学习兴趣，打破传统照本宣科的讲学模式，有利于从根本处激发学生的学习兴趣，树立一种“历史知识很重要”的学习观念。当初中阶段的学生树立起学习历史知识的期望之后，学生的学习积极性和主动性也能够得到非常明显的提高，从而在开展历史课的教学活动时，教师的教学行为也可以得到互动，从而在课堂上形成师生一体的有机互动氛围，提高教学的有效性。
二、将历史知识与现实生活相结合，引导在历史中发现生活哲理
自古以来，我国就有读史明志的说法，通过历史知识的学习，不仅可以提高学生对于传统文化和历史知识的掌握程度，更可以让学生在历史经验中总结经验，吸取教训，将古人的智慧运用到现代生活中。现代初中阶段历史知识的学习，对很多学生来讲就是学习枯燥的文本知识，很多学生没有树立起将历史应用到生活中的观念或意识。这就要求教师在教学过程中需要帮助学生学懂历史，在历史中发现经验，从而提高历史教学的有效性。
例如：在教学部编版七年级上册历史《三国鼎立》的知识时，教师可以有意识地在课堂讲述环节为学生点拨：“我们在三国时期的动乱中可以总结出这样一个道理，天下大势，分久必合，合久必分，古人的生活是这样，现在的社会也是如此。我们要在这些动乱中吸取古人的经验和智慧，和平才是当代社会的主题，我们要珍惜现在的和平生活，仔细反思以往的战乱带给人们的痛苦和绝望。”在教学过程中，教师需要向学生点明，只有明白了历史的人才能更加懂得享受现在的生活，活在当下。在历史学习过程中，教师可以教会学生一些生活的智慧和哲理，让学生能够将现实生活回扣到历史知识中汲取精华，这样的教学方式在一定程度上可以加深学生对于历史学习的深度与广度，养成主动思考，在历史中发现经验，积极总结的学习习惯。在这样的教学策略影响下，历史课的教学开展也能够取得更加明显的效果，从而提高历史教学的有效性。
总结：
随着新课改的逐步深入，我国教育事业的不断发展，当代初中历史教学工作也需要教师针对初中阶段的学生特点继续进行教学改革。传统初中历史的教学模式由于存在多种不合理的地方，导致教学效率低下。为了提高课堂教学的有效性，教师可以从提高学生学习兴趣，将历史知识与现实生活相结合等多方面入手，让学生从历史中感悟生活的真理，发现历史的妙趣。通过这样的教学方法，不仅能够提高学生的学习成绩，更有利于培养综合性的历史人才。
参考文献：
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