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影响农村学生英语学习兴趣的原因浅析

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：李正平

[导读] 在高中英语教学中，激发学生兴趣、培养学习能力是每个教师不可忽视的问题，尤其是在经济不发达且教育水平落后的地区，学生学习语言是一种“自觉”仿造的过程，远没有儿童时期习得语言的能力，因此，激发学生兴趣、提高学生学习英语的自觉性和积极性显得尤为重要。基于此，本篇文章对影响农村学生英语学习兴趣的原因进行研究，以供相关人士参考。

李正平云南省昭通市镇雄县罗坎中学 657200
【摘要】在高中英语教学中，激发学生兴趣、培养学习能力是每个教师不可忽视的问题，尤其是在经济不发达且教育水平落后的地区，学生学习语言是一种“自觉”仿造的过程，远没有儿童时期习得语言的能力，因此，激发学生兴趣、提高学生学习英语的自觉性和积极性显得尤为重要。基于此，本篇文章对影响农村学生英语学习兴趣的原因进行研究，以供相关人士参考。
【关键词】农村学生；英语；学习兴趣；原因
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-002-02

        引言
        造成学生学习英语困难的因素有很多，其中主要表现为以下几个方面：学生学习兴趣不高，无法养成良好的学习习惯和学习方法，学习目的不明确等导致学生在学习过程中出现学习困难的问题；大部分英语学科教师专业水平不高，无法正确引导学生养成良好的学习习惯，对学生英语成绩产生直接影响，在家庭环境和学校环境影响下，严重缺乏英语学习氛围等问题，使学生对英语学科的学习兴趣不高。
        一、农村高中英语教学存在的问题分析
        1.1学校因素
        由于许多农村地区的学校得不到政府的经济支持，学校的硬件设施条件差，教室里多媒体设施相对老旧。学习英语单靠教师一张嘴、一支粉笔是远远不够的，在学生“听、说、读、写”四项基本技能中，听是第一位的，因为那是语言的输入。但是许多农村学校缺少专门训练听力的语音室。学生所有的听力训练材料也都是学校统一安排，并不能根据学生自身情况而改换听力素材。即便是这样的集中训练，也不是天天进行，在整个过程中教师是无法参与其中的。
        1.2家庭因素
        在农村地区，大部分家长的文化程度都不高，这使得他们对英语的认识乃至教育都存在一定的盲区，认为学生学习英语、学习知识并没有太大的用处，英语是一门外国语，学生将来又不出国，所以根本用不上英语。殊不知英语在我国已经普遍使用，并且渗透到了各行各业中，是学生必备的一项核心竞争力，有利于学生今后的就业，很有可能帮助农村贫困家庭脱贫。其次，虽然有一些家长拥有支持孩子学习英语的态度，但是在农村英语学习氛围普遍不浓厚，学生在课堂上能学习到的知识非常有限，所以需要课下教师和家长的辅导。而大部分家长有心而力不足，无法给予有效的支持对学生进行教育辅导，大部分家庭连英语相关的书籍都没有，更别说对学生进行辅导。
        1.3学生因素
        农村学生相对城市学生而言，比较封闭内向，进入高中后常常讳疾忌医，掩饰自己在学习上的困惑和不足。至于与同学开展合作式学习、自主探究学习几乎从不涉猎。总是“孤军奋战”，试图自行解决英语学习困难。他们不会借助丰富多彩的多媒体环境来激发自己的英语学习热情，更不能及时向英语老师求助。很多学生又缺乏自主学习意识，心中没有明确的学习阶段性目标和缜密的学习计划。一部分学生还严重依赖老师，被动学习。
        1.4教师因素
        农村英语课堂上“满堂灌”“一言堂”的现象依然屡见不鲜，教师站在讲台上口若悬河，滔滔不绝，完全不顾课堂气氛沉闷压抑，学生面无表情，眼神中毫无灵气……师生互动、生生互动几乎看不见，英语教师的主导地位变成了“主宰”地位，学生的主体地位沦为了旁听地位。

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        二、激发学生英语学习兴趣的策略
        2.1帮助学生树立正确的英语学习价值观
        有调查数据显示，农村留守学生在学习初中英语的过程中大多没有树立正确的英语学习价值观。因此，教师在进行英语教学的过程中，就需要特别强调英语的重要性，帮助学生树立正确的英语学习价值观。就目前国际形势而言，英语对学生未来的发展以及学生职业生涯的规划都起着重要的作用，具备良好的对外沟通技能才能让学生更加符合社会发展职业竞争的需求。所以，教师的引导尤为重要，这样才能增强学生对英语学习的重视和兴趣，让学生尽早接纳英语，尽早接受英语教学。
        2.2提高学生英语课程学习兴趣
        在课程教学过程中，和谐的师生关系也是非常重要的。良好的师生关系可以帮助学生提高学习的积极性，增强学生的学习兴趣，有助于引导学生养成良好的学习习惯，进一步达到高质量的学习效率。形成良好的师生关系主要包括教师的个人魅力和教师的学生观两方面内容。教师的个人魅力是展示其专业水平的前提条件，通过幽默风趣的课堂氛围可以提高学生对课程内容的积极性，因此，教师需要树立正确的教学观念，不断提高自身的文化水平和专业技能。大部分农村教师缺少学习的上进心和与时俱进的教学手段，在教学课程中，无法满足学生了解世界的需求，导致学生的思想停滞不前，使学生对课程内容缺乏积极性。因此，在教学过程中，教师需要不断提高自身的专业水平，保持积极乐观的学习态度，树立正确的教学观念，对教学模式和教学手段进行优化创新，使学生在课堂教学中逐渐养成良好的学习习惯，增强学生对课程内容的学习兴趣。
        2.3利用多媒体进行情境模拟
        英语的学习应结合具体的情境，让学生在轻松的实践环境中提高英语学习能力。在当前的信息时代，利用多媒体进行情境模拟是英语学习的重要方法之一。利用多媒体进行情境模拟还可以活跃课堂气氛，让学生更加投入，通过情境模拟让学生对教学内容有更深刻的记忆和理解。例如，教师为学生播放课件片段，然后根据课件提问:“Look! What＇s Jony doing now?”学生根据看到的片段进行回答。从当前的教育效果来看，在教学过程中加入多媒体不仅可以让学生更为直观地感受到教材的内容，同时还能增强学生的学习兴趣，加快学生思维的转变，在培养学生学习兴趣的基础上提高他们的学习能力，达到更好的教学效果。
        2.4营造纯正浓厚的英语课堂交际氛围，培养学生用英语思维的习惯
        现在的高中生都学过《How Marx Learned Foreign Languages》一课，在文中有Marx关于学习外语的建议。Marx说，当一个人学习外语时不要老是把什么都译成本族语，一定要做到在使用外语的时候完全忘掉本族语，如果做不到这一点他就没有真正掌握这种外语的精神实质。我在课堂上常对学生讲，为什么婴儿在出生的头两三年里就能够讲一口流利的母语，而我们很多同学学习五六年英语了，还是不敢开口，一开口就像挤牙膏一样，一个词一个词地往外挤？那是因为婴幼儿的周围有浓都的母语氛围，其耳濡目染，时时听母语，用母语进行思维，用母语进行表达，因此，天长日久，其母语语言体系也就建立起来了。在国内学外语，虽然没有婴幼儿学习母语那样好的天然环境，但我们可以努力营造一个浓郁纯正的外语交际氛围，在课堂上尤其要做到这一点。现在的高考阅读文章长，阅读量大，时间又紧，靠翻译式的阅读根本读不完，也根本达不到预期的效果。只有平时养成用英语思维的习惯，才能在阅读时灵活运用，既能一目几行，提纲挈领，又能在必要的地方详细分析，准确对答。
        结束语
        在新课程改革的背景下，农村地区的教育发展已经成为教育界高度重视的重要内容。在农村英语教学中仍然面临许多问题，使农村学生在英语课程学习中产生学习困难，对英语学习缺乏自信心，因此，相关部门需要完善农村学校的教学设备，吸引更优秀的教师参与农村教学，为学生提供良好的学习环境。教师需要强化自身的专业技能，正确地引导学生在日常学习中养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为今后的学习生活奠定坚实基础。
参考文献
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