唐庆斌
长治市城区康园中学 山西长治 046000
摘要：随着新课改的不断深入，对国内教育行业提出了更加严苛的要求，其中物理教学需要加大对实验课的开设，以此激发学生的物理兴趣。当实验课加入学生课堂后，不仅可以加强学生的物理直观感受，还可以提升对知识点的记忆，若是学生亲自动手实验，还可以激发创新能力。本文对新课改视域下初中物理实验教学创新与改进进行研究，希望为教育行业提供一些建设性意见。
关键词：新课程改革；初中物理；实验教学
引言：国内新课改的不断深入，要求学生具备创新思维、动手能力等能力。在初中物理学习中，学生自身活跃思维非常重要，这是为培养综合素质的基础。试想一下，传统物理教学“填鸭式”现象严重，已经影响学生创新能力的形成，更不利于自身总体发展。因此，采用新课改和实验教学是解决问题的关键，可以活跃课堂，激发学生参与课题。
一、扩大物理实验教学在教学中所占比重
目前，初中物理教材书中的实验占有很大比重，并配合公式和文本的解释，为学生展现物理学的魅力。课本中的实验具有实践性的特点，要求学生通过亲自动手来论证实验的真实性。通过动手实践，学生发现实验过程中需要克服困难，此时的创新能力便会激发。在以往教学中，教师对实验的重视度不够高，认为实验会浪费课堂时间，减少学生吸取理论知识的机会，就算实验，也只是简单带过，或者亲自示范，让学生有一个大体了解，这时学生会认为实践不重要，它的存在只是获取知识的摆设。随着时间增加，学生的动手能力减弱，喜欢用固定的思维思考问题。在物理课程中，学生知道物理定律是这样，但却不知道这条定律是怎样发现并产生的，此时的掌握的知识只是表面，在脑海中不能形成系统化的知识储备。由此可见，应试教育下的物理教学比较刻板，对提升学生创新思维没有帮助，因此应用实验教学是打开学生物理积极性的关键途径。
二、尽可能增强学生的物理知识
若想要掌握好物理实验课的条条框框，需要学生掌握课本知识，身为教师要通过学生特性，帮助学生制定适合自己的学习方法，以此提升物理知识储备率。教学过程中，教师可以采用多元化的教学方法，将学生带入课堂，积极参与问题的讨论和抢答。
例如：教师组织“物理竞赛”，并号召学生积极参与，这种方式可以促进学生加强对基础知识的巩固和应用。当学生参加竞赛，就会有获胜心理，那么为了赢得胜利，肯定会增加学习物理的时间，而且学习质量也会快速提升，慢慢的便培养成了兴趣[1]。
作为学校也要定期为学生开展专题讲座，可以邀请市内物理专家或者教授来到学校为学生讲述物理的魅力。具体讲座内容，可以是与生活息息相关的物理知识，或者是富有趣味的，吸引学生走进交谈中。除此之外，教师也要和专家密切交谈，提出学生学习物理过程中遇到的难点，让专家针对性的向学生提出解决办法[2]。
三、提高学生对物理的兴趣
物理和数学一样晦涩难懂、抽象，学生难以理解书中提到的理论和文字。在以往传统教学中，学生缺少动手实验的机会，也难以用眼睛发现物理与生活之间的连接，使得大部分学生抵触物理学科。身为教师，要了解学生为何抵触，通过针对性的办法让学生放开心怀，对物理产生兴趣。例如：在学习《光现象》这一章节时，教师可以利用身边的物品为学生展示“小孔成像”，像塑料饮料瓶投上一个小孔。通过细致观察后，学生便能理解“光是沿直线传播”这一句话的意义，在此过程中，学生的动手能力增强了，观察能力和创新能力同样得到了进步。
四、物理实验增强了学生的创新能力
在进行物理实验教学过程中，教师要鼓励学生多动手，不能自己示范让学生在讲台下观察，因为这样和新课改的要求并无关联。当学生通过实验，可以发现课本中提到的知识点不无道理，并快速理解。试想一下，以往应试教育教师知识通过讲述让学生了解物理实验，或者是自己动手，让学生在讲台下观察，这样是非常不利于学生学习的，限制了他们的思维空间，更不用提创新能力了。
例如：在学习大气压相关的物理知识时，教师可以利用瓶子、温水做实验，首先将温水灌入瓶子中，然后快速摇晃，之后将水倒出瓶盖拧紧，让学生观察瓶子的状态，并通过小组合作学习法让学生讨论瓶子自然冷却后为何会发生这样的变化。在经过一番讨论后，瓶子变憋了许多，便说明气压存在。当然，实验的方法还有很多种，教师可以引导学生通过创新再次试验。
结束语：综上所述，是对试论新课改下初中物理实验教学改进与创新的简要分析。鉴于以上论述，可见学生对物理学习会有抵触心理，身为教师不能继续使用“填鸭式”教学模式为学生授课，因为这样会加快学生对物理的厌烦。因此，教师要掌握方式和方法，利用多元化的教学模式为学生展开物理教学，努力激起学生对物理的兴趣，本文论述了几种方法，希望可以提升学生对物理的兴趣。另外，教师也要多多与学生交流，帮助学生解决学习中的“拦路虎”。
参考文献：
[1]任明丽.探讨新课改下初中物理实验教学改进与创新的方法[J].文理导航·教育研究与实践,2018:30.
[2]李文智.新课标下初中物理实验教学的改进与创新研究[J].数码设计（上）,2019:217.