魏静雯
新疆生产建设兵团第五师小学 833400
摘要：随着社会的不断发展，科学技术不断地提升，我国的教育行业也在不断地进步。对于学生而言，小学是最重要且基础性最强的一个阶段，在这一阶段学生都处在身心发展的初期，因此小学阶段的教育对于学生的综合成长有着至关重要的影响。而朗读教学一直都是小学语文教学中非常重要的一部分内容，可以有效提升小学语文课堂教学的整体质量，促进小学生综合能力的全面发展，本文主要针对小学语文课堂教学中朗读教学的现状，探究了小学语文课堂朗读教学的有效性措施。
关键词：小学语文；课堂朗读；有效性
小学生正处在人生最特殊的成长阶段，其身心并没有发育完全。所以，小学语文教师的语文阅读课开展也应该转变教学模式，教师应该采取一些较为新颖的方式来展开教学，通过这样的方式来促进学生学习兴趣的提升，教师在进行朗读教学的时候可以积极地借助一些趣味性较强的教学模式，使得小学生能够通过朗读来融入情感，从而透彻地理解朗读内容，所以借助朗读教学可以帮助小学生深入了解语文知识，提升小学生的语文综合能力。在朗读教学的过程中，教师还应与学生密切配合，共同来探求朗读教学的最优教学方法。
一、朗读教学在语文课堂教学中的意义
在目前的小学语文课堂教学中，朗读教学是构成语文教学最核心的一部分，借助对特定文本的朗读可以培养学生的语感，帮助学生加深对课文的印象。相较于其他年龄段的学生而言，小学生更适合借助朗读的方式来理解课文。由于小学生年龄过小，并不具备较高的抽象理解能力，所以只能借助最直观的朗读才能够领会到文本的内涵。一般情况下，小学生如果对同一特定的文本进行反复朗读，那么在理解文本内涵的时候就会变得更加容易，同时还为后期的语文深入学习打下了基础[1]。除此之外，语文教师还可以借助语文学科中的朗读教学来帮助学生重塑自信心，使得学生能够学会大胆的表述，借助朗读进行自身情感的抒发。在目前的语文课堂学习中，朗读教学是必不可少的一部分。
以目前状况来看，很多师生已经意识到了朗读教学的重要意义，所以他们也在不断地探索一些与小学生实际状况相符合的朗读教学模式，但是从整体分析来看，目前我国的课堂朗读教学中并没有实现真正的完善追究，原因主要是目前我国的朗读模式依旧非常单一，缺乏趣味性，教师在进行课堂朗读教学的时候，很多小学生也习惯性的跟随教师的思维来进行朗读，并没有融入自身的真实体会，在这样的状况影响下，小学生也不能够真正地理解到文本的内涵，长此以往不利于小学生提升自身语文能力，所以可以看出目前我国的朗读教学还是需要进行改进和完善的。
二、提升小学语文课堂朗读教学有效性的方法
（一）分层朗读
小学语文教师在进行朗读教学的时候，想要提升朗读教学的有效性，首先一定要保证朗读教学具有层次性，在进行朗读教学的过程中，语文教师要积极转变教学模式和教学理念，设计出一种更为科学的教学方法[2]。另外，教师在引导学生进行朗读练习的时候也一定要保证朗读内容由少到多逐渐递增，设计出层次感，这样学生就能够更轻松地适应朗读教学的步骤，从而更好地掌握朗读教学的相关内容，提升朗读教学的整体有效性，比如：小学语文教师在进行《少年闰土》这一课的教学时，可以借助一种层次分明的方式来展开教学提升朗读教学的有效性，教师在进行朗读教学的时候，可以先将课文从内容上分成不同的层次，让学生结合层次的划分来进行朗读，同时在朗读之后引导学生总结出这一层次主要描述了什么内容，这样学生不仅能够提升朗读能力，同时还能够深入了解课文内容，提升了语文教学的整体效率。
（二）合作学习
学生的天职是学习，学习是为了使得学生的能力得到充分体现，但是学生的学习过程并不能仅仅依靠自己来完成，还需要得到他人的辅助，合作学习就是一种很好的学习方式，教师在进行课堂朗读教学的时候，可以组织学生进行合作学习，比如在朗读文章的时候可以安排多个学生来分工合作朗读不同的内容，每一个学生只需要负责一小部分就可以[3]。这样不仅能够提升学生的团队协作意识，还可以有效激发学生对于朗读教学的积极性，提升整体教学的质量，比如语文教师在进行《为人民服务》这一课的教学时，就可以引导学生借助合作学习的方式来提升朗读教学的有效性，语文教师在进行朗读课堂教学的时候，还可以让学生与同桌之间或者是前后桌之间的方式进行自由组队，然后将一整篇文章分为不同的几个部分，每个部分，分给一个学生，看哪个学生朗读的更好。这样不仅可以激发学生的学习主动性，还可以提升朗读教学的有效性。
三、结束语
综上所述，小学语文教师想要提升课堂朗读教学的有效性，不仅需要进行教学方法的创新，还需要加强对学生朗读能力的培养，保证学生在朗读能力提升的同时语文综合能力也能得到进步。
参考文献：
[1]王丽霞.核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科教导刊,2020,(5):143-144.
[2]曲比尔付.浅析小学语文课堂朗读教学中有效性探究[J].魅力中国,2019,(16):238.
[3]王艳."读"领风骚——小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(2):47.