易德林
宜春市袁州区西村中学 336000
摘要：初中阶段是语文阅读教学的关键时期，是培养学生养成良好阅读习惯的黄金阶段。在这一阶段的教学之中，教师要把握好学生的特点，，推动初中语文阅读教学的有效性不断提升。可以着重于转变传统的教学观念，丰富课程设计，利用多媒体手段等多种方式提升教学效果。本文主要围绕着如何提升初中语文阅读教学的有效性进行分析。
关键词：初中语文；语文阅读教学；有效性；
我们要依据新课改对于初中语文教育提出的新的教学要求，在初中语文教育之中引入大量的课外阅读的内容，使得课内外的教学内容联动，在原有的教学内容基础之上进行不断地拓展、延伸。初中教师要强化对于学生阅读的指导，不断地提升初中阅读教学地有效性。
一、我国初中语文阅读教学存在的问题
1、初中课堂的人数过多，教师指导较为有限
在我国，公立初中占据大多数，基于许多的客观原因，大多数的初中人数都在六十人左右。在大多数课堂学习之中，通常是1个老师带领着一个班的学生进行阅读，所以教师无法顾及到所有学生的阅读状况，也就没有办法对学生的阅读给出一对一的指导。这种情况在我国的初中之中广泛存在，所以各初中都必须认识到这个问题的严重性，并且针对这一问题提出有效的解决措施。
2、对于学生阅读管理过于松散。
现如今，大多数的初中在阅读教学过程中都会选择让学生自由阅读。往往出现一种情况就是自由过度，教师们没有对学生的阅读加以指导，给出正确的阅读方向，所以学生们的自由阅读往往就会出现没有一个明确的阅读目标、阅读方向，就会使阅读效果大打折扣，严重影响了初中语文阅读教学的进行。学生过于散漫的自由阅读严重浪费了初中生阅读训练的宝贵时间。由于没有老师严格的管理，而且初中学生的自制能力较差，就会导致许多学生在原本应该进行阅读的时间干一些与课堂无关的事情，教师很难做到使每一个学生都参与到其中去。这样一些行为的出现，就会让初中的阅读教育受到影响，会削减初中语文阅读教学对于初中生的教育意义和对其阅读习惯的早期培养与锻炼。
3、学生之间缺乏交流
在初中阶段的阅读中，学生大多数都是自己读自己喜欢的书籍，而缺少了与其他同学的交流，并且呈现一个闭塞独立的状态，每个人都沉浸在自己的图书之中，并不会主动的去跟其他的同学交流、探讨自己所阅读的内容，这就使得每个学生之间都会存在着一定的隔膜，没有交流就没有办法促进他们的共同进步。在阅读之后，学生之间的相互沟通是十分重要的。通过这一过程，学生可以分享自己对于所阅读的图书的感受和认识，这样学生就可以通过其他人的认知来丰富自己对于整本书的理解，进一步发散自己的思维，开阔自己的眼界。
二、提升初中语文阅读有效性的策略
1、明确阅读目标
培养学生良好的阅读习惯是十分必要的，在阅读过程中，学生不能只注重故事的情节发展，而对于整本书的主题、描写手法和人物形象一概不知。这就需要教师在学生进行阅读之前提前布置阅读任务，让学生一边阅读，一边找出书籍的主旨和划出书中具体运用的描写手法。
例如：在学习课文《死海不死》这篇课文的时候，就要让学生通过阅读明白课文的主旨是什么，中心内容是什么。同时，还可以鼓励学生思考如何避免湖泊的消失，提出一些有用的措施。当前我国学生的主要阅读形式就是快餐式阅读，这样的阅读方式对于培养学生良好的阅读习惯没有益处。学生对于书目仅仅只是浅显地浏览了一遍，雁去无痕，在学生的心里可能都没有对这本书的印象，就遑论这本书对于学生的思想所产生的影响。
2、激发学生对于阅读的内在兴趣
我国当前初中阶段进行的早期阅读，教学体系比较僵化，学生的课堂参与度较低，对于阅读的热情也就受到了打击。而且教师传统的教育模式也存在着一些不足。比如，教师一般会等着学生们提问，然后再根据学生提出的问题给予回答。但是处于初中生阶段的孩子本身智力发育就不够成熟，独立思考的能力较为欠缺，所以学生往往不太能提出一些有意义的问题，甚至于有些学生根本就不会去思考。这种实际情况与教师们的预期就相差极大，与预期的教学效果也相去甚远。初中阶段的学生处于活泼、好动的阶段，基于这些显著的特点，教师必须“对症下药”，采取合适的方法进行阅读教学。
例如：在学习课文《祝福》的时候，可以拿出课文之中一段精彩的内容，让学生根据此改变情景剧。这样的学习更容易让学生理解课文内容，认清封建体制的吃人的本质。
3、精读和泛读相结合
教师可以让学生首先大致浏览一遍课文，知道课文的大致内容的主旨脉络，然后再带着问题去细细的阅读一遍课文。所谓泛读就是大致将书整体浏览一遍，了解整体内容、主要情节以及书籍的结构脉络。此举可以提升学生对于书籍的整体把握能力。精读即在泛读的基础之上，把精力集中到书籍内部精彩的部份，对于精彩的内容进行深度的思考、刨析。精读与泛读相结合有利于学生在整体把握书籍内容的同时，对于重点的部份提出属于自己的思考与观点，促进学生综合能力的提升。
三、总结
在当前碎片化阅读盛行的大环境下，培养初中生的阅读能力仍然任重而道远。具有阅读能力是一个人终身拥有的宝贵财富。在新课程教育改革的大背景之下，促进初中生阅读能力的培养成为语文教育的重点教育内容。
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