邓艳鑫
黑龙江省双鸭山市饶河县饶河农场中学 155700
摘要：对于初中生这一群体来说，学生往往处在长知识、长身体非常重要的黄金阶段，更加容易受到情操的陶冶和素质的培养。所以，在面对这一群体时，初中教师在语文教学的开展中也应该突破课内教材的局限性，应该引导学生积极开展课外阅读，带领学生在书籍和知识的海洋中不断的畅游，带动学生的阅读能力和语文素质得到持续和有效的发展。
关键词：初中语文；课外阅读；开展路径
前言：高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。通过书籍的阅读可以对学生起到一个学会处世、陶冶情操、提高修养，拓展视野的作用，使得学生本身获取到更加全面和综合的发展。因此，在当前，初中教师在语文教学的开展中就应该重视课外阅读，做到以悦引读。使得学生在课外阅读的过程中有更多的收获，为学生后续的成长和发展起到铺垫的作用。
一、初中语文课外阅读价值分析
在初中阶段语文教学的开展，课外阅读对于学生语文能力和综合素养的提高将有着非常重要的作用，是教师在日常教育和引导工作当中不能忽视的[1]。初中阶段的学生往往处在成长和学习的过渡期间，对外界的引导和教育是非常需要的。而在语文教学的实际开展中，教师大力的倡导课外阅读，一方面可以拓展学生的知识视野，使得学生在学习的过程中可以打破文本阅读的局限性，获取到更多的知识。一方面也能使得学生在阅读的过程中学习主人公、文人身上正面的品质和精神，起到榜样树立的作用，使得学生在阅读的过程中品位人生百态，感受人物命运等，对学生三观的树立有着非常大的作用。这就需要教师在课程教学的开展中一定要对课外阅读所具有的价值不断地加以展现，对学生的全面和综合发展起到助力。
二、初中语文课外阅读开展路径研究
（一）实施群文阅读，优化课外阅读
在人教部编版的语文教材当中，其中每一篇文章都是创编者精挑细选的，符合初中生的认知规律和思维特点，具有着较强的研究价值[2]。所以，在实施课外阅读的过程中，教师首先就可以将课内文章作为立足点，在此基础上实现群文阅读。使得学生在“1+n”模式的阅读当中更好地拓展视野，获取到更加深刻和新颖的阅读感受和体验。例如，在讲解《藤野先生》一课的过程中，这是属于回忆类的散文。在文章当中主要记述作者东京到仙台在学医时的生活片段，如受到日本人的排斥，看电影的体会等，将藤野先生本身的可贵品质充分地展现出来。所以在文章分析后，教师也可以以此为基础对类似文章进行引入，如《我的母亲》、《散步》等，让学生在此基础上进行阅读，在阅读的过程中引导学生感受到不同作者在书写回忆性散文时的异同点。从而使得学生在阅读的过程中可以一边阅读一边思考，拓展学生的视野，带动学生的情感得到触动，使得课外阅读的开展得以有效的推动。
（二）传授阅读方法，优化课外阅读
新课程倡导，对于初中生应该保障总阅读量达到400万字以上[3]。但在以往阅读指导的过程中，教师会发现，学生在课外阅读方法上是比较缺失的，导致学生在阅读的过程中速度比较缓慢，很难达到理想的阅读效果。所以，在阅读指导的过程中，教师也应该加强阅读方法的传授，使得课外阅读在实际的开展中得到优化。例如1.日常阅读可以采取精读+略读的阅读方法。略读的方式对文章大意进行掌握、精读对重点段落进行剖析。2.在情感品位的过程中可以采取反复吟诵、比较法、资料查询等各种各样的方式，使得学生在阅读的过程中发散思维，对文本情感加强体会。3.结构分析时可以适当加强思维导图的运用，在阅读的过程中更好地帮助学生理清文章的思路和脉络，对学生的写作也可以带领一定的启示，使得课外阅读的价值和作用得到不断的展现。
（三）推荐优秀书目，优化课外阅读
对于初中阶段的学生来说，其的书籍分辨意识还是相对较弱的。所以，在课外阅读开展的过程中，教师也可以针对学生的身心和思维特点，适当对学生推荐一些价值正面、有阅读价值的书籍，并且满足学生的需求、符合学生的兴趣点，保障学生的课外阅读得到持续和有效的推动。例如，《海底两万里》、《骆驼祥子》、四大名著等，都是适合初中生进行阅读的书籍。可以使得学生在书籍的阅读当中看到光怪陆离的经历、感人肺腑的故事。使得学生自己根据实际的水平对阅读的计划进行制定。让学生在课外阅读的过程中获取到更多，带动学生本身的阅读能力和综合素质不断的提升。
（四）培养阅读习惯，优化课外阅读
对于初中生来说，在语文学习当中，阅读习惯的培养是非常重要的。这样可以使得学生将阅读变成自主和积极的一种习惯，使得课外阅读的价值和效用得到不断的展现。所以，在日常教学开展的过程中，教师也应该在教学的开展中做到循序渐进，带动学生阅读习惯的养成。例如，在日常阅读引导的过程中，教师可以从阅读、指导、探讨、总结、提高五个步骤进行。在日常当中也应该开展故事会、阅读分享、悦读沙龙等各种各样的活动。使得学生在阅读的过程中深刻的感受到阅读的价值和魅力，使得学生在阅读的过程中获取到更加全面的成长和发展。
结论：总之，在初中语文教学实际的开展中，教师结合学生当前的实际情况适当加强课外阅读的开展是非常重要的。能使得学生在阅读的过程中开阔视野，增加见识，达到理想当中的育人效果。所以，教师在课程教学的开展中可以实行群文阅读、传授阅读方法、推荐优秀书目、培养阅读习惯。使得学生的课外阅读得到优化，促使课外阅读的价值和作用得到不断的展现。
参考文献：
[1]张燕. 浅谈培养初中生语文自主阅读能力的教学策略[J]. 天天爱科学(教学研究),2020,(12):192.
[2]魏平平. 初中语文实践活动中课外阅读能力提升的教学策略[J]. 当代家庭教育,2020,(33):109-110.
[3]王相峰. 核心素养下初中语文课外阅读指导策略研究[J]. 课外语文,2020,(31):16-17.