冯杰
江西省景德镇市第十一小学 333000
摘要：语文教学中，学生兴趣和能力缺失往往会造成学生作文教学工作无法顺利开展，再加上很多老师教学方式保守单一，因此，造成整体教学效果及质量不佳。因此，说有必要对培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力进行深入分析，采取具有针对性的教学对策，有效推进学生写作教学开展。
关键词：小学语文；写作兴趣；写作能力
引言：在语文教学中，作文教学是一项重要内容，它能锻炼学生的语言能力、创作能力和写作能力，促进学生语文能力综合发闸门。新课改对小学语文作文教学提出了全新的要求，作文教学应注重提高学生的学习信心和兴趣，培养学生的思维、观察、评价和表现能力。所以，在教学活动中，语文教师要积极转变传统的教学方式，大胆创新，采取多种形式进行作文教学，有效对学生写作兴趣和能力进行培养。
一、创设良好教学情境，激发学生写作兴趣
传统小学语文教学中，老师往往会忽视对作文情境的有效创设，造成学生不能进行灵感的创作，无法进行有质量的写作。所以我们可以通过创作情景的方式来让学生对作文情境有所感触，不断引导学生对情境有更加深刻的体会，并结合自身灵感进行创作。学生通过这样的方式，能够更好地表达自己的情感，从而激发自身的写作兴趣。很显然，教师根据情况合理创设作文情境，可以有效地提高学生对作文的兴趣。比如在开展以写一种植物为题目的小作文时，应通过为学生呈现出田园风光的方式来引导学生进行写作，也可以进行课下观察来获取资源，为自己的写作积累素材。同时老师也能够准备几盆各具特色的盆栽放在课堂中来为学生提供灵感。这种方式打破了时间和空间的约束，使得学生能够更加真切的感受作文情境，进而提高学生写作兴趣，发展学生写作能力。
二、引导学生有效阅读，丰富学生写作内容
小学语文教学过程中，阅读是一种有效教学策略，再他们将所阅读的文章应用于写作过程中时，能很好的锻炼学生的思维，提高他们的写作水平。例如，教科书中著名的引文和古代诗歌可以应用于写作，它们都是要点。其次，普通教育中的教师应该鼓励学生更多地、更简洁地思考他们所学到的内容，并将其应用到自己的写作中。比如，在讲解《母慈子孝》这篇文章时,讲述本文我向母亲要钱买书，进而引发我的惭愧和对母亲的敬爱之后，老师会鼓励学生思考心疼买水果罐头,毫不犹豫地买了一本书的原因,作者探讨之后,中国母亲总是为孩子们做最好的事情，体现母亲对孩子的爱。然后在这样的教育环境中,教师可指导学生自己探索作者所使用的什么类型的言论来表达一个迷人的母亲,并鼓励他们尝试使用这种方式来写作，并尝试使用环境描述和语言描述来提高文章的可读性和写作水平。写作是一个积累材料并学会应用它们的过程。
因此，在正常的教学中，教师不仅要让学生积累好的词语和短语，还要通过一些写作训练来学习如何使用它们。教师的启迪和指导耐心，持续的积累和实践，课堂教学效率将会提高，学生写作能力也得到发展。
三、结合生活内容，培养学生写作能力
小学阶段，学生写作多以回忆生活事件为主，学生对外界环境了解不够，生活经验不足，对某些事件认识不足，导致写作内容不够生动具体。因此，当前小学作文教学中，应努力培养学生观察能力，促进学生养成善于观察、善于思考的良好习惯。在实际教学过程中，教师应从学生生活内容出发，鼓励学生大胆想象、思考、表达，鼓励学生从生活实践中发掘素材，激发学生写作热情。举例来说，教师可安排学生做“泡豆子”练习，让学生每天定时观察“豆子”的变化，并根据自己的观点写观察日记，记录下豆子如何逐渐变成豆芽的。在观察豆子变化的实践写作活动中，学生写作内容有利于学生写出真实的内容，表达真实的思想、情感，提高学生综合写作能力。
四、开展实践活动，促进学生有效写作
小学语文教学过程中，教师还应开展实践活动，丰富学生知识，使学生通过实践积累写作材料。比如，语文教师可以根据习作主题“团结”组织学生进行拔河比赛，让学生切身感受到集体合作的力量，在活动中获得更深层次的体验，将自己所见所感记录下来，形成作文的核心内容，在完善和优化后，使其成为内容完整、主题明确、叙述清晰的文章。小学生在实践中可以获得更多真实的体验和感受，并不断完善自己的知识结构和写作能力，提高写作教学价值。
总结语：小学语文写作教学开展，关键在于提高学生的写作兴趣，而提高写作兴趣的方法是多种多样的，小学语文教师应善于启发，扬弃落后的教学方法，培养学生善于写作、热爱写作的良好习惯，为下一阶段的语文学科学习打下坚实的基础，这仍需要小学语文教学的研究者和一线教学工作者的不断努力与探索。
参考文献：
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