黄皖皖
浙江省绍兴市嵊州市长乐中学 邮编312400
摘要：在一个优秀的课堂教学设计中，教师要不断细化课堂的教学内容，还要提高教学的有效性，使得学生的学习积极性和课堂效率都有明显的提高。并且机械能守恒的学习能奠定物理知识学习的基础，今后的很多复杂的物理相关知识都是在机械能守恒的基础上来进行拓展和研究。在机械能守恒的学习过程中能够培养学生的想象力和逻辑思维能力，掌握物理学习的重难点，就能攻坚克难，在之后的学习过程中变得更加通透。
关键词：学习指导；高中物理；课堂教学；实践探索；机械能守恒定律
前言：
机械能守恒定律课堂教学中，很多教师的课堂教学设计中会以过山车、急刹车等情况来进行课程的引入，接着再以自由落体的模型进行推导学习。教师在此阶段的物理教学活动中，要注重考虑如何设计出一些别致的教学活动，让学生在进行这些活动的过程中能不断的提高动手操作的能力和整个的物理逻辑思维能力。并且，教师在机械能守恒的教学过程中关注的重点应该从学生整个的学习过程和学习状态，不要就考试结果来对学生做出论断。
一、细化课程导入，激发学习兴趣
整个高中阶段的物理基本概念的教学过程都是大同小异的，教师首先通过课堂导入来引入本堂课所要学习的基本概念，再使学生形成相关的概念，最后再对所学概念进行不断的巩固和深化。而且机械能守恒的学习过程中，动能的变化量和势能的变化量相等这一理念是整个课堂教学中必须要经历的环节，教师可以通过多种方式来进行内容引入，可以让学生在自己的认知体系中形成一个适当的转换点，建立一个完整的概念，还可以使学生在新旧知识点之间建立一个很好的联系，不断激发思维的活跃程度，提高学生的求知欲，为之后学习和建立一个复杂的知识网络打下坚实的基础。
例如，教师在本次课的新课导入完成之后，可以先带领学生一起进行总结和归纳，让学生明白动能和势能之间的等量关系以及整个过程中机械能是保持不变的；接下来再带领学生熟悉实验步骤，给学生讲解实验器材，让学生自己分组，自己选择实验器材来制定试验计划和具体的实验方案，最后得出相应的结论。学生在实验的过程中注重对物理实验本质的挖掘，可以通过数据的变化来发现机械能守恒定律的本质的掌握，知其然更知其所以然。
二、关注学习过程，学习提质增效
学生在学习物理相关知识时主要通过两个方法来理解物理概念：第一，是前辈科学家所创立的物理概念的过程；第二，是学生自己创立相应的物理概念的过程。这两种不同的层面的物理概念的形成都是人们对物理世界的统一的认识过程，相对而言比较的一致和统一。
高中阶段的学生在学习物理概念时会有一些困难，因为他们还处于抽象逻辑思维的过渡阶段，思维中的具体形象成分也会起很大的作用，所以教师在教学的过程中要学会观察学生的学习过程，指导学生掌握一些科学的学习方法，用一些比较科学、正确的理念去替换学生头脑中之前所形成的错误的科学观念。
在学生的日常学习活动中，要对学生之前的片面的、错误的观念进行一个纠正，要突出和加强科学概念的本质的特征，使学生实现一个认知上的跨越，这样学生学习机械能守恒的时候就能够分析清楚不同类型的力之间的作用和相关的本质特征。
例如：以学习“机械能守恒定律”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；学生能够正确推导物体在光滑曲面上运动的过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的基本内容；学生通过机械能守恒的学习，树立一个科学的观点，能够理解和运用自然规律，来解决实际的问题。教师在教学过程中可以根据事先的教学设计来让学生理解本课内容，深入学习，注重学习的过程。
再如，课堂教学中可以通过单摆演示实验，通过重摆锤、绳、铁球、小车、轨道等实验器材设计课堂实验；或是利用计算机、数据采集器、光电传感器、导线等设计DIS演示实验。让学生直观观察或是动手操作学习机械能守恒定律知识，加深学生课堂学习体验，让学生展开深入讨论和探究。
三、结合实际生活，发挥想象
学生要完全的掌握一个物理概念除了要求学生对一类事物的共同特征和本质进行了解和学习之外，还要使学生学会排除它们的非本质的特征，这样才能有一个清晰、明确的掌握。所以学生在学习机械能守恒的基础知识的过程中要学会和日常生活相联系，结合生活中机械能守恒的应用进行理解，这样就能掌握知识的运用，也能够用所学的知识来解决生活中遇到的问题。所以，教师要通过在不同的情境之中通过丰富多变的教学活动，联系实际，让学生能灵活自如的使用所学知识，做到精准识别，准确、快速的提取。
例如，教师在实际的课堂教学设计中可以融入更多的生活元素，注重进行情境的创设，让学生充分掌握分离与控制变量的试验方法，分别研究动能的变化和重力势能的变化，用科学的方法来推导出物理知识的内涵。学生在学习的过程中要明白引起机械能转化的原因是重力在做功，而且机械能转化是重力做功的结果，进一步诠释功是能量转化的量度。
四、综合评价学生，教学相长
综合的评价体系能引导学生，促进学生全面发展。高中阶段的学生在学习本次课的势能和机械能概念时很容易混淆、模糊不清，教师在教学的过程中要注意引导学生进行比较和鉴别，加深二者之间的区别和联系，不断的纠正之前脑海中形成的错误的概念，对新形成的正确的概念加以理解、巩固和深化。机械能守恒定律也要体现守恒和转化的物理思想 ，进行教学综合评价，不断的引导学生进行本质方面的区分，再对一些非本质的特征加以说明，不断强化学生的理解能力，最终能在自己的脑海中形成一个比较客观、具体的相关事物的特征概念。
总结：
高中阶段的物理机械能守恒学习主要是以一些基本的相关的概念和规律为主要内容。而且物理规律主要是反映一些自然界的现象，过程经过一定的自然条件必然会发生，不断的发展和变化的规律，能够反映物质运动变化时不同因素之间的相互联系，也能够揭示出不同事物的本质属性之间的一些内在的联系。学生想要迈进物理知识的殿堂，就要学好物理机械能守恒，掌握世间万物的运动规律，形成系统的基本框架和结构。
参考文献：
[1] 蒋志华, 徐安美. 以《机械能守恒定律》为例谈高中物理的教与学[J]. 课堂内外:教师版, 2016, 000(012):75-76.
[2] 田晓华[1]. 基于深度学习的高中物理教学初探——以《机械能守恒定律》章节为例[J]. 启迪:教育教学版, 2018, 000(008):P.63-66.