李铁峰
河南省许昌市大同街小学 461000
摘要：综合实践活动是如今素质教育背景下实现激发学生兴趣、发展学生思维、培养学生能力的重要途径。在小学数学教学中的应用，可以满足小学生心理和性格特点，将知识的学习化为充满趣味、互动的实践活动，让学生实现理论认识向实践能力的自主转化，从而实现知行合一，有助于提升小学数学教学效率。
关键词：综合实践；小学数学；教学效率
综合实践活动是基于综合育人主题下被广泛倡导的科学教学方法。能够利用趣味内容、趣味形式，将知识融入其中，让学生“边玩边学”。教师应当根据数学学科内容来灵活设计具体的实践内容和活动形式，力求为小学生培养数学综合素养提供一个更加广阔的发展平台，提升学生的数学核心素养。
一、根据教学内容开展主题综合实践活动
任一综合实践的开展都必须要有一个明确的主题，这样学生才有明确的方向去参与并完成活动任务，让整个教学过程更高效。同时综合实践活动的开展应当与数学教学内容结合，不应完全脱离教材和课堂，必须要构建起学科知识与实践活动之间的内在联系。
避免活动的开展过度追求趣味性或综合性而忽视学生数学综合素养培养的情况出现[1]。比如人教版数学五年级上册“可能性”的教学，教师可以“家庭生活中的可能性”为主题开展综合实践活动，先让学生描述他们家庭生活中，一些现象存在的可能性，比如“妈妈周末可能要加班”、“爸爸晚上一定会看书”。然后请学生从中筛选一些感兴趣但会对我们生活产生明显影响的可能性事件，如“爸爸明天可能不会开车载我上学”。然后再围绕主体事件进行子事件可能性分析，比如上述结果可能是“我”上学迟到，或选择其他交通工具。请学生以一周为单位，以主事件作为探究问题，同时提前列出子事件。准备好表格、纸、笔，按照日期分别记录这些事件是否发生。还要对事件造成的生活影响作简单分析，并探究解决其中负面影响的具体方法有哪些。
在家庭生活场景中分析可能性事件，能让学生更有兴趣参与。同时围绕同一主题展开具体的探究学习活动，学生对数学知识的认知以及自身的学习能力都将获得系统的深化发展，并构建起基本的知识体系。
二、关注学生思维开展分析综合实践活动
综合实践活动本身具有极强的探索性。在其中，学生不仅能够得到知识的积累和能力的发展，经由教师的合理引导，还能对学生的数学思维带来重要的提升。比如学习人教版小学数学五年级下册“长方体与正方体的体积”时，教师可以设计以下问题，请学生进行实践探索，来发展多元思维、灵活思维能力，启发学生多角度分析、思考和解决问题：
1、请观察长方形与长方体、正方形与正方体，描述从“形”到“体”的变化，并自行动笔画一画；
2、如下图，请为数字5、15、25分别赋予对应的长度单位，并以其作为长、宽、高，对长方体的体积进行计算，认识和学习体积单位间的进率；
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3、现在你们手中有量杯、水、直尺、边长为1的小正方体若干……请利用这些材料对长方体的体积进行测量。
在上述过程中，问题1引导学生从平面几何向立体几何转变，有助于发展学生的空间思维。问题2则将体积单位、长度单位融入到计算长方体体积的过程中，学生通过利用不同单位来进行计算，可发展多角度思考、分析和解决问题的能力。问题3则进一步对学生的动手能力、多元解决问题方法的思路进行培养。
三、知行合一开展应用综合实践活动
小学数学教学中，教师在关注学生知识积累、思维发展的同时，更要促进学生的知行合一，重视学生对知识应用能力的培养。让学生实现知识、思维、实践能力的高度统一发展[2]。比如在人教版数学五年级下册“折线统计图”的学习中，教师应提前根据对学生的观察与了解，综合学生的意见，确定一个学习和绘制折线统计图的话题，如“班级中学生喜欢的运动类型”。其次鼓励学生通过分组讨论的方式，交流自己爱好的运动类型，并由组长搜集和汇总信息。然后请每组组长在教师展示的空白表格中写下本组数据，并将本组数据与上一组数据相加。最后一组相加后则得出每种运动类型的实际爱好总人数。而后教师请学生分别根据数据绘制本组、全班的两个折线统计图，最终进行小组展示，并对计算、绘制正确且美观或整洁的小组予以表扬，同时激励其他小组再接再厉。学生通过选定主题、分组交流、汇报结果、绘制统计图、展示成果等综合活动内容，不仅对折线统计图的理论认识实现了有效强化，也发展了独立思考、合作学习、人际沟通、团队意识、分析与解决问题的能力。
结语
总而言之，小学数学教学具有较强的实践性、探究性、互动性与综合性。开展综合实践活动教学，可以有效发挥其优势，以发展学生的数学综合素养为目标，对学生的知识消化水平，知识应用能力，数学思维品质，思考问题的方法与角度等都产生积极作用。小学数学教师要努力营造一个积极、活跃、开放的教学氛围，关注学生的学习与发展需要，多通过探究性、合作性、互动性的方法来吸引学生主动参与，让他们在积极投入的过程中获得多方面的思维、能力的提升。
参考文献
[1]魏丽.小学数学综合实践活动课的开展策略[J].小学时代,2019(36):23-24.
[2]许萍.小学综合实践活动课程资源开发分析与研究[J].知识文库,2019(24):61+74.