蒯家茹
合肥市明皇家园幼儿园 230011
摘要：足球运动由来已久，我国古代将之称做蹴鞠，它是一种多人竞技运动。当前，足球在世界范围内的影响越来越深远，为世界人民所喜爱。随着新课改的持续推进，素质教育的理念深入人心。近年来，足球启蒙教育也受到了幼儿教育的重视，在幼儿教育中开展快乐足球启蒙教育，不仅能够丰富幼儿教学形式，同时在增强幼儿的身体素质，提升幼儿的肢体协调，交流表达能力方面有着十分显著的促进作用。
关键词：幼儿园；快乐足球；启蒙教育；实践探索
前言：随着我国综合国力的进一步增强，国家对教育的重视与投入力度逐步加大。在科学技术高速发展，教学理念持续更新的新时代下，通过开展丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的肢体、语言、行为、表达等各方面能力，已经提升教育质量的重要举措。孩子承载着家庭的希望，同时也是未来社会主义建设的主力军之一，随着教育行业的发展，幼儿教学逐渐受到社会的高度重视。幼儿教育的模式与理念不断更新，新的教学模式和辅助教学手段层出不穷。快乐足球启蒙教育的形式十分丰富，而且极具吸引力与感染力，能够很好地调动起幼儿的参与兴趣，同时对于提升幼儿的综合素质上也尤为有效。本文幼儿园开展快乐足球启蒙教育的重要性，以及具体的开展路径进行简单阐述，以供参考。
1幼儿园快乐足球启蒙教育的重要性
足球具有十分鲜明的运动特点，需要幼儿肢体的全面参与，在幼儿园中实施快乐足球启蒙教育能够很好地锻炼幼儿的协调能力、语言表达能力。除此之外，快乐足球启蒙教育在幼儿教学中的应用开辟了幼儿教育的新路径，同时也极大地丰富了幼儿教育的方法和形式，对于培育幼儿的独立意识、创造能力以及集体主义精神和文化自信有着重要的促进作用。尤为重要的是，足球是集体形式的活动，这对于当前多数在家庭中属于独生子女的幼儿而言，是很好的团队活动，在投入活动的过程中，能够有效的增强幼儿间的互相配合、互相帮助，为培养幼儿的团队意识和集体主义精神、集体荣誉感奠定好良好基础，同时非常有利于促进幼儿之间的感情和交流，能使幼儿在交流中得到语言能力与表达能力的提升。而且快乐足球启蒙教育能很好地锻炼幼儿的手、眼、口、脑等各个感官的配合，在足球活动的开展过程中，幼儿要通过眼睛去不断地观察，同时肢体要进行配合，大脑还要思考如何互动，同时还需要与他人进行交流，这些行为能够很好的调动起幼儿的感官协调能力。除此之外，快乐足球启蒙教育还有助于幼教工作者教学质量和水平的提升，因为在快乐足球启蒙教育的设计与实施中，幼教工作者需要根据实际情况对活动实施的环节、实施的模式进行科学的设置，以更符合当下幼儿的性格特点，使得足球启蒙教育活动的开展更富成效。所以说，快乐足球启蒙教育在幼儿园教学中的开展不仅能很好的提升幼儿的综合素质，同时还能显著提升幼教工作者的教学水平，具有十分积极的意义。
2幼儿园快乐足球启蒙教育的实践路径
2.1营造快乐足球氛围
足球活动能很好的锻炼幼儿的观察能力、协调能力与参与，非常契合当前素质教育中以生为本的理念。所以，作为幼教工作者首先要积极转变教育理念，与时俱进，认可快乐足球启蒙教育对于提升教学质量的有效性，并认真积极地做好自身的知识储备，提升自身的综合能力。首先要从活动开展的形式上进行创新，精心准备并制作活动内容，打破固定的教育和活动开展习模式，其次要改进活动的形式，制定切实可行的活动环节，在确保幼儿安全的前提下，充分突出幼儿的主动性与参与性，首先要利用环境来营造快乐足球的氛围，让孩子们感受到无处不在的足球气息，比如在室内开辟足球活动室，以幼儿们喜闻乐见的形式来展示足球文化，比如足球明星，足球运动影像视频资料，有启发意义的足球元素小玩具，以及教室、走廊、活动角中随处可见的足球模型等，创设相对真实的足球活动环境，让幼儿们在环境、设施的启发下，有主动参与和学习的意愿，并且引导幼儿们就所接触到足球设施等随时随地的与同伴进行交流与互动，幼儿都有从众心理，都爱表现，在环境的熏陶与持续的交流学习中，让幼儿们不知不觉的爱上足球活动，并从中获得乐趣。
2.2快乐足球启蒙教育活动的开展要符合当下幼儿的思维行为特征
当下幼儿成长的环境，性格特点已经有了很大的变化。基于此，就需要结合当下幼儿思维以及性格特点来综合考虑足球活动的实践过程以及步骤。首先要针对幼儿的年龄，低年龄幼儿其协调能力和反应能力都不强，所以足球活动的设计上，要动作简洁，程序简化，避免因难度过大而使幼儿产生畏难心理；如果是中班幼儿，此时幼儿的运动能力和表达能力已经具备了一定的基础，所以在足球活动的开展形式上，可以设计一些丰富的活动形式来提高幼儿的参与兴趣，比如划分线条区域，看哪个小朋友踢的球最远最准，或是以小组为单位，看幼儿间踢球、传球的配合度，尤其是幼儿阶段不可能像真正的足球训练一下按步骤，按准则，只要让每一个幼儿都能够很好地参与到集体活动进来，并且每个幼儿都能够有充分的发挥机会，这样才能提高他们的兴趣，实现快乐足球的本质目标。
结束语：综上所述，在快乐足球启蒙教育的实践中可以得出，快乐足球不仅可以有效地开拓孩子们的动脑与动手的能力，同时还能很好地激发他们的求知欲和兴趣，从而更好地实现素质教育的基本要求。所以，作为幼教工作者，要积极更新教育理念，结合教学实际，把快乐足球活动的开展更广泛地运用于实际中去，以更符合幼儿喜好的方式吸引幼儿的注意力，通过捕捉幼儿的闪光点，帮助幼儿建立自信和自我意识，让他们在快乐中学习与成长。最后教师要在活动中不断的总结和反思，持续优化教学方法，从而有效发挥出足球教学在幼儿启蒙教育中的积极作用，促进幼儿教学质量的进一步提升，更好的培养幼儿的各项综合能力。
参考文献：
[1]马玉娟.快乐足球 玩转童年——江苏省常州市天宁区东青幼儿园足球工作情况介绍[J].中华少年.2020(000),002:0001-0001.
[2]陈亚君.幼儿园足球课程的架构——小虎快乐足球课程的开发与实施[J].才智.2020（01):0100-0101.
[3]刘婷.小班幼儿足球园本课程的构建与实施[J].儿童与健康.2020(009),001:227-227.