代灵
贵州省兴义市雄武乡中心幼儿园 562414
摘要：在学习语言的过程中，我们尝试利用丰富多彩的游戏活动，创设游戏化的教学环境，激发幼儿学习和运用语言的兴趣。对此，本文将对教师转变观念、进行语言学习环境游戏化的创设以及将游戏精神引入语言活动实践的探索进行阐述。
关键词：幼儿园；语言活动；游戏化；环境；实践策略
幼儿学习语言会受到诸多因素的影响，其中他们的身心发育水平就是重要的影响因素之一。幼儿时期喜爱玩游戏，游戏就是他们的生命，是他们学习的重要形式。为此，在幼儿园语言领域课程实施的过程中，我们对促进教师转变教育理念、以及如何在语言活动中渗透游戏精神进行了探索，本文将对此进行分析与探讨，为创新开展幼儿园语言活动提供有效的措施。
一、教师转变理念，主动创设游戏化环境
在教师组织的一系列语言活动中，通常采用“知识灌输”式的教学模式，教师的讲解或者多媒体课件的宣灌，都体现了教师的“教”，很多都不是对幼儿“学”的关注与体现。在这样的语言活动中，幼儿学得比较被动，一方面学习兴趣不浓，另一方面由于缺乏实践运用的机会，因此其很难做到融会贯通，无法理解词语及句子的含义。在语言活动中引入游戏的形式，不但能满足幼儿爱玩的天性，还能促使他们在宽松的游戏氛围中，积极主动地与小伙伴及教师进行互动交流，为他们主动表达创造了有利条件。游戏活动具有很强的生成性，有利于孩子们不断创新发展。所以，在语言活动游戏化的实践探索中，教师首先应该转变陈旧落后的“以教师的‘教’为中心”的教学观念，而是应该树立以“以幼儿的‘学’为中心”的教学观念，在思想的指引下积极主动地为幼儿创设游戏化的语言学习环境。游戏化的学习环境，能够激发幼儿与学习环境、小伙伴及教师进行充分地互动。幼儿的学习以直接经验为基础，因此我们所创设的环境中应该充满生活化的元素，以唤醒幼儿的情感，激发他们的参与兴趣，同时让他们有话可说，将有效调动他们的学习主动性，也为他们提供了实践运用的机会。
二、在语言活动中渗透游戏精神的实践
（一）营造游戏化的氛围，创设游戏化的情境
教师在设计、组织与开展语言活动时，要围绕教学内容和教学目标设计教学活动环节，同时应该结合幼儿的身心发育特点进行相关设计，为此我们需要将教学环节与游戏进行整合，从而为孩子们创设宽松的、愉悦的语言学习环境，营造轻松的游戏氛围，促使幼儿与他人进行良好的语言互动与交流，最终达到教学目标。如在学习和运用方位词时，教师可以从孩子们喜欢小动物的心理特点出发，让他们分别扮演自己喜欢的小动物，如小兔子、小猴、小熊等，让孩子们在一定的场景中分别站在不同的方位，然后让他们运用方位词“上、下、里、外”等说一说彼此之间的方位关系。这样的游戏活动有效提高了幼儿的参与度，同时也让方位词变得形象、直观，易于幼儿理解、记忆，在运用中提高了幼儿的语言表达能力。
（二）创设生活化的场景，体现幼儿的主体地位
在语言游戏化的实践探索中，我们要从孩子们的日常生活入手创设教学情境。也就是说要让游戏活动与幼儿的日常生活建立起联系，只有让孩子们走进生活，才不会让他们感受到陌生，这样易于吸引他们的注意，促使他们主动探究。为了调动幼儿的积极性，充分挖掘他们的潜力，在语言游戏活动中，我们要尊重幼儿作为学习主体的地位，在设计游戏时应该关注他们有没有发挥的空间，以此来激发幼儿充分发挥学习自主性，让他们产生强烈的胜任感体验，同时也能创设更加宽松的学习环境以消除他们的紧张感。教师还要通过生活化元素的融入促进幼儿思维发展，让思维与语言及身体活动的有机融合，促使幼儿主动表达；生活化的活动场景有利于幼儿动手、动脑游戏，必将引发幼儿更加积极、主动、创造性地进行语言互动与交流。如我们在进行传统文化教育的过程时经常选用《三字经》中“孔融让梨”这个故事，如果单纯进行语言讲述，孩子们的兴趣不是特别高涨，因此我们设计了一个选梨、让梨的游戏环节。每个孩子都喜欢“吃”，因此他们亲自选“梨”并让梨是一个很大的挑战，在这个过程中既让孩子们获得了亲身的体验，又引发了他们的思考。接下来，教师设计问题，引导幼儿把心里的想法讲述出来，从而为他们提供了更多的语言表达机会，也实现了情感教育的目的。
语言是幼儿学习的对象，亦是他们与人交流及学习其他学科的重要工具。在一个人成长的诸多阶段，幼儿时期是进行语言教育的重要阶段之一，特别是口语发展的关键期。因此，我们发现幼儿园语言领域课程在整个幼儿教育中占有很重要的地位。我们应该遵循3~6岁幼儿的语言学习特点，巧妙利用他们喜爱的游戏形式，激起他们口语表达的兴趣，提高语言教育的实效性。本文仅从教师教育思想的转变、游戏环境的创设及游戏在语言活动中的运用进行了简单探讨，期待着此次抛砖引玉可以激起广大教育同仁探索语言活动游戏化教学的热情。
参考文献：
[1]陈禄娟.浅谈幼儿园语言游戏的指导策略.课程教育研究：学法教法研究，2017（32）：140-140.
[2]田爱敏.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考.神州，2017（12）：228-228.