丁国庆
安徽省霍邱师范学校 237400
摘要：心理学是中职幼儿教育中，最为基础与重要的一门课程，如若学生无法真正学会心理学课程，就将无法参与到实际的幼儿教育工作中，这同样对中职教师提出极高的教学要求。因此，中职教师应积极创新有效的教学方式，促使其心理学教学质量的有效提升。
关键词：学前教育；幼儿心理学；教学效果
所谓幼儿心理学，即为对幼儿的心理特点与行为进行学习的课程，以此保证学生在投身幼儿教育工作之时，能够有效地开展对幼儿的教育教学工作。基于此，中职教师应转变自身的教学理念与模式，引导学生能够积极地参与到心理学习中，与教师进行有效的学习互动，进而提高其心理学的教学效果，为学生的发展奠定坚实的基础。
一、中职幼儿教育心理学课堂教学现状
在当前的中职幼儿教育心理学课堂中，因教师自身的教学模式的落后，严重影响了学生的实际学习效果。相比于学生是否理解知识，教师更为注重学生是否记住了知识。在日常的教学工作中，都是运用单一的说教式方式进行教学，使学生不但没有学习兴趣，更无法理解《幼儿心理学》课程中，种种的专业知识，以及如何将其运用在实际的幼儿教育中，导致学生的心理学习效果极为糟糕。同时，教师并未给予学生足够的时间进行对心理学知识的细致思考，导致学生没有机会与教师进行有效的学习交流，使学生一直都只能机械性地学习心理学习知识，这不仅不利于学生的学习与发展，还会使教师的中职幼儿教育心理学的教学效果越来越低下。
二、中职幼儿教育心理学课堂优化教学的方式
（一）转变教学理念，提升教师素质
俗话说“思想决定行为”，为优化中职幼儿教育心理学的教学效果，切实提高学生的学习效果。教师应转变自身的教学理念，提升自身的教学素质，不再对学生进行灌输式的教学，而是应以将学生作为学习的主体者的教学理念，引导学生进行对心理学知识的自主学习，使学生能够在理解中有效地学习心理学习知识，确保教师幼儿教育心理学的教学效果。这种教学理念不仅符合中职学生的学习兴趣与心理特点，还能使学生享受心理学知识的学习乐趣，不断加强对心理学知识的掌握，提高自身的心理学知识储备与学习水平。
此外，教师还应提升自身的教学水平，积极地探索幼儿园中的教学实例，在对学生进行教学的过程中，将实例与理论知识整合讲解，使学生能够更容易理解专业性极强的心理学习知识，并形成自身心理学学习思想与行为的统一性，强化学生的实际学习效果。
让学生能够将从教师身上所学习到的优秀知识，有效地运用在自己今后实际的幼儿教育工作，使学生能够成为符合幼儿教育实际需求的优秀人才。
（二）丰富教学形式，提高教学质量
在中职幼儿教育心理学教学课堂中，教师可以通过丰富课堂中的教学形式，对学生进行优化教学，提高心理学课堂中的教学质量。根据对学生教学的心理学课程，合理地选择游戏教学、多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够形成对心理学知识的良好求知欲，时刻专注于课堂中的知识学习，并与教师进行有效的学习互动交流，使学生能够一步步增强自身对心理学知识的理解，提高学生对心理学知识的掌握程度。
举例来说，在对学生进行教学幼儿的心理特点时，教师可以运用多媒体的教学方式，为学生播放不同的幼儿在幼儿园中的不同表现，使学生能够初步理解幼儿心理特点的不同，以及与成人之间思维与思想方式的不同。以这种趣味性的教学形式，使学生能够带着学习兴趣，全神贯注地学习教师教授的知识，并能够从自己的学习角度，向教师提出不同的学习问题，使学生能够亲身经历知识的形成过程，增强自身的自主学习能力与心理学学习效果。
（三）创设生活情境，提升课堂活力
中职教师可以通过为学生创设生活情境，运用向学生提出生活化问题的方式，进行对中职幼儿教育心理学的优化教学。让学生能够亲身感受幼儿的心理行为与特点，并进行对幼儿心理学知识的深度思考，促使学生之间能够踊跃地进行幼儿心理知识的学习交流，提升课堂中的学习活力，使学生能够潜移默化地增强自身的综合素养，形成对心理学知识的深刻记忆。由此，使学生能够慢慢地掌握幼儿心理学的本质与规律，不断提高教师的幼儿心理学教学效果，为学生今后的健康与长远发展提供良好的教学保障。
举例来说，在学习影响幼儿心理发展的因素时，教师可以向学生提出生活化的问题，如“为什么人们越来越重视幼儿教育？而幼儿的心理早熟都表现在哪些方面？这是一种良好的现象还是不好的现象？”，以这种教学针对性极强的问题，为学生营造生活化的幼儿心理学学习情境，使学生之间能够进行有效的思维碰撞。同时，让学生能够从不同的学习角度进行对幼儿心理学知识的思考，使学生逐渐加深对幼儿心理学知识的理解，加上教师对学生的有效教学指导，使学生能够高效地学会课本中的心理学知识，进而进一步提高教师的教学质量。
三、结束语
总而言之，优化中职幼儿教育心理学教学方式，能够为学生构建高效地心理学习学习课堂。让中职学生能够从幼儿心理学课堂中，真正学到与学会自身所需的知识和能力，从而促使中职生能够朝着幼师教育的方向全面发展。
参考文献：
[1]吴敏萌.浅谈中职幼儿教育心理学教学的优化策略[J].数码设计（上）,2020,9(5):140.
[2]谢梦萝.浅谈中职学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路[J].魅力中国,2020,(7):43.