吴艳俊
浙江省金华市浦江县大许中心幼儿园，浙江浦江322200
摘要：在幼儿园游戏化课程构建与实施的过程中，我们要根据不同领域的课程内容巧妙设计与组织不同的游戏，充分发挥游戏活动的教育价值，促使幼儿充分发挥学习主动能动性，达到寓教于乐的目的，使孩子们可以在快乐地学习中不断成长。
关键词：幼儿园；课程游戏化；策略
游戏是幼儿的生命，游戏是幼儿的工作。我们努力构建与实施游戏化课程，以期达到寓教于乐的目的。为此，在教学中，我们结合幼儿的认知发展水平和他们的兴趣倾向，精心设计和组织游戏活动，促使幼儿主动思考，充分发挥他们的学习自主性，使他们在亲身体验中主动建构新知识和新经验。
一、趣味化的游戏活动，激发学习兴趣
在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们尝试将教学内容和游戏活动进行有机整合，一方面可以营造快乐的学习氛围，激发幼儿学习兴趣，实现“在玩中学，在学中玩”的目的；另一方面也增强了课程的趣味性，提高了课程实施的质量。在设计和组织游戏化教学活动时，我们首先要精心设计一系列与教学内容实现融合的游戏活动，促使幼儿主动地参与到教学活动当中去，在游戏中主动建构新知识，提高认知水平。
如为了帮助幼儿了解不同职业的特点与工作内容，有的教师根据孩子们喜欢扮演角色的心理特点，精心设计了角色扮演游戏，引导幼儿自主选择自己喜欢的职业角色，他们最为想扮演的角色有教师、医生、售货员、警察、司机、清洁工、教师等。在参与角色扮演游戏活动之中，孩子们能够融入角色，用语言、动作、表情等把自己观察到职业角色的行为表演出来。孩子们以角色扮演的形式来了解不同职业的人每天都要做的事情，了解他们最喜欢用的词汇和最常说的话。由于是角色扮演游戏活动，孩子们不会产生紧张感，也不会因为在小伙伴面前说错了而感到难堪，因此在很大程度上为其创设了一个宽松的学习环境，有利于他们体会到学习的乐趣，同时还使他们在角色扮演游戏中掌握了很多知识。
由此可见，在幼儿园课程实施的过程中，我们应该设计大量的趣味化的游戏活动，以期激发幼儿学习的兴趣，提高他们在活动中的参与度。游戏活动增强了课程的趣味性，调动了幼儿学习的积极性，有利于幼儿在游戏中主动探索与创新，对于提高课程实施的质量也具有积极意义。
二、利用信息技术开发资源，提高游戏活动质量
在幼儿园信息化教学实施中，我们要充分发挥信息技术的优势开展教学活动。
为此，我们可以利用新技术来设计游戏化教学的课程资源，从而使声图文并举的教育资源应用到游戏活动中，使新知识变得更加具体、生动、形象、直观，进而加深幼儿印象，帮助他们理解知识，促使他们快速进入教学情境等。同时，运用信息技术开发课程资源，不但可以增强游戏的趣味性，还使孩子们可以在信息技术的辅助下更加主动地参与到游戏活动中去。
如为了培养孩子们的观察能力，有的教师运用信息技术手段设计了“找不同”的图片游戏。教学中，大屏幕上会播放两幅图片，其颜色鲜艳，非常吸引幼儿的目光，促使他们主动观察图片内容，并努力找出图片中不一样的地方。孩子们每找到一个不同之处，就会得到教师的奖励，或是小贴画或是多媒体电脑发出的鼓励的声音。在游戏活动中，孩子们情绪高涨，加上教师设计的各种奖励，使他们在反复地认真观察中提高了观察能力。
信息技术在幼儿园教学活动中的应用，不仅实现了“便教”，还实现了“利学”，有效提高了教学效率。当然，信息化教学与传统的教学方式相比，有其自身的独特优势，我们应该努力挖掘其教育价值，使其与幼儿园课程实现真正的融合，从而丰富幼儿园五大领域课程的内容，突破传统的教学方式，体现幼儿的主体地位，并因为幼儿的积极主动地参与而提高了游戏活动的质量。
三、提供丰富的游戏材料，提高参与积极性
材料是幼儿学习的载体，在组织与开展游戏活动时，我们应该为孩子们提供丰富的操作材料，促使他们在动手操作中自主探究，动手动脑，获得亲身体验，在积极主动地建构中获取新知识。
如在认识颜色的游戏活动中，我们可以为孩子们提供不同颜色的积木，引导他们利用积木的颜色特点进行搭建，或者让他们讲述一下建构作品中都使用了哪些颜色的积木。在宽松的游戏氛围中，孩子们自然而然地认识了红、黄、蓝、绿等颜色，并积累了丰富的感性经验。又如为了提高幼儿身体的协调性，我们可以设计拍球的游戏活动，并提供大小不同的、类型不同的球游作为材料，孩子们不仅掌握了一项技能，还在拍球游戏中提高了手眼协调性等。
在不同的游戏活动中，教师应该投放不同的游戏材料，一方面是使材料一直能给幼儿带来新鲜感，另一方面也使每一种游戏的教育价值得到了充分发挥。
在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们尝试把教学内容和游戏活动这种形式有机结合起来，以此来营造宽松的学习氛围，提供实践的平台，增强课程的趣味性，进而调动幼儿的学习积极性，使他们可以在快乐的游戏活动中主动建构新知识和新经验。
参考文献：
[1]沈天仪.领悟·透析·实践——幼儿园课程游戏化初探[J].华夏教师，2017（9）：74-75.
[2]陆雪梅.幼儿园课程游戏化的实践策略[J].中华少年，2017（28）：233-234.