林萍
盐城市亭湖初级中学224000
摘要：在新课程改革后，人们对素质教育愈发的重视起来，在初中学校中，音乐学科的地位得到了显著的提高，如何有效地开展音乐教学，缓解学生的学习压力，保障学生的身心健康，促进学生综合素质能力的提升，成为了初中教育工作者面临的亟待解决的问题，而开放式教学方法的出现，则对此具有显著的作用。基于此，本文将对开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践展开研究。
关键词：开放式教学；初中音乐；思想；内容；教学方式；师生关系
前言：
在崭新的时代背景下，初中音乐学科得到了更为广阔的发展空间，同时也面临着更高标准的要求，而开放式教学的应用则为初中音乐课堂教学提供了有效的助力，不仅能够营造出积极的、活跃的课堂氛围，快速地激发学生的学习兴趣，减轻教师的授课压力，促进初中音乐教学效率与质量的提升。还能够为学生的发散性思维提供有效的延展空间，促进学生创新性思维与创造力的提升，让学生终身受益。由此可见，对开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践进行探究是十分重要的，具体策略综述如下。
1 教学思想的开放性
在传统的初中音乐教学中，教师对音乐课堂的设置目的与学生的实际需求认知不够全面，将音乐教学的中心放在了学生对理论知识的掌握上，采取“灌输式”的教学方式，向学生传授了大量的概念类知识，且急于追赶教学进度，忽视了学生在学习过程中的体验感受，导致学生不得不面对枯燥乏味的音乐课堂，按部就班的记忆理论知识，而对真正理解与消化的确少之又少，严重地限制了学生的思维发展，使初中音乐教学失去价值。对此，在新的时代下，教师应谨记传统教学模式中的前车之鉴，以开放式的思想制定初中音乐课堂教学中方案，给予学生放松地感受音乐的空间，培养学生对音乐的感知能力，使学生能够逐步地与音乐建立起情感上的共鸣，促进学生音乐素养的提升，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。
例如：在学习到初二音乐苏教版上册《瑶族舞曲》时，教师可以先利用现代化信息技术教学辅助工具，突破时间与空间的限制，为学生播放民族管弦乐的演奏视频，并允许学生相互讨论学习，使学生能够直观地了解瑶族的服饰与音乐风格，同时在讨论中加深学生对《瑶族舞曲》的理解与记忆，促进学生音乐审美能力与素养的提升，实现开放式教学在初中音乐课堂教学中的应用价值。
2教学方式的开放性
开放式教学在初中音乐课堂教学中的实施，不仅需要教师教学思想的开放性，还需要教学方式的开放性，因此，教师应努力的了解新鲜事物，与学生建立起共同话题，在课堂教学与校园生活中，教师应积极的与学生进行互动和交流，站在学生的角度想问题，深入探究学生的所思所想，使学生能够充分的感受到教师的关怀与爱护，从而乐于与教师分享自己在学习与生活中的小事，使教师能够有机会更加全面的了解学生的实际情况，依据学生的实际需求，采取合适的开放性教学方式，让学生获得相对自由的发展空间，调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，使学生能够积极的、主动的参与到音乐课堂中，实现在开放式教学方式的使用下，初中音乐课堂教学效率与质量的提升。
3老师和同学们之间关系的开放性
在以往以教师为主的教学模式中，师生间以及学生间的关系并不平等，就师生关系而言，教师的主导位置决定了教师掌握着课堂的主动权，在教学的过程中，教师往往习惯性地以自己的主观想法要求学生，在日常交流中盲目坚持“尊师重道”，以系统化的方式对待学生，并要求学生以同样的方式与教师相处，致使教师不了解学生的实际需求，学生也不理解教师的教学用意，师生间的关系越发疏远。就学生间的关系而言，在“成绩之上”的学习环境中，教师潜移默化地向学生传达了应试教学的错误思想，导致学生在成长的过程中，人生观、价值观、世界观出现偏差，将班级同学分成了“三六九等”，加剧了班级学生的两极分化，削弱了班级的凝聚力。这种不平等的关系不仅不利于学生的音乐学习，还会对学生的身心健康、三观、以及健全的人格的建立造成伤害，具有较大的弊端，因此，教师必须及时地扭转思想观念，创建老师和同学们之间关系的开放性。
例如：在学习到初一音乐苏教版上册《奥林匹克号角》时，教师首先需要依据这一课的学习内容，向学生提出几个开放性的问题，如：“你在聆听《奥林匹克号角》时感受到了什么？”、“你认为《奥林匹克号角》中传达了怎样的精神？”、“请简单描述《奥林匹克号角》中的情绪是怎样的？”等，吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。随后，教师可以采取引导为主的方式，走入学生群体中，与学生一同进行问题探讨学习，保障学生向着正确的方向探究，同时，拉近师生间与学生间的关系，实现音乐课堂互动效率的有效提升，达到事半功倍的效果。
结论：
总而言之，开放式教学十分符合学生现阶段心理成长规律，是最为适合初中音乐课堂教学的方式方法，对学生的成长与发展具有重要意义，教师应对此起到高度的重视，采取多样化的教学手段，积极地进行教学模式的革新，时常带给学生新鲜的课堂体验感受，使学生能够始终对音乐抱有热忱，为学生带来更多的良性影响。
参考文献：
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