汪晓娟
乌鲁木齐市第八十八中学 新疆乌鲁木齐市 830000
【摘要】新课程改革强调了名著的重要性，其在初中语文的教学中也越来越重要。名著阅读不但能够提高初中生的阅读能力，积累写作的素材，也能够让学生在阅读名著之中得到更深的体会，有助于学生以后的生活和学习。被应试教育所影响，初中语文教师在教学之中经常会给学生灌输名著知识，希望可以帮助学生更好地掌握，但是这种方式的教学效果并不是很好。基于此，本文对初中生在名著阅读中存在的问题及对策进行了研究。
【关键词】初中生；名著阅读；对策
名著之所以称之为名著，是因为其都是经过长时间的沉淀而产生的精华，具有非常高的文学价值，对于学生的生活有着十分重要的影响，并且具有较强的可读性。但是，很多初中生在阅读名著的时候，并不能深入地理解，也不能深刻掌握名著的内涵，导致阅读的效率十分低，对于提高学生的阅读能力没有太大的作用。所以，初中语文教师应该要及时指导学生，帮助学生分析名著的内涵，感受每一篇文章的深刻含义与思想，从而在无形中受到熏陶，逐渐提高学生的语文素养。
一、初中生在名著阅读中存在的问题
很多初中生都把自己的时间放在学习文化知识上面，使得学生没有足够的时间去进行名著阅读。而且在业余时间，很多学生也会为了释放学习压力而选择一些幽默、有趣的书籍去进行阅读。而名著中的人物关系与逻辑思维都是较为复杂的，再加上名著和学生的生活有一定的距离感，所以学生就会对名著产生陌生的感觉，减少了对阅读名著的兴趣。另外，还有些初中生对名著阅读是有一定兴趣的，但是因为名著的数量和种类繁多，学生很难去找到适合自己的书籍，所以渐渐就放弃了去阅读名著。因为学生的生活经验与阅历都比较少，所以如果没有专业的阅读指导，那么学生就会很难对名著有较深的理解，严重阻碍了阅读效率的提高。
二、初中生进行名著阅读的对策
（一）从兴趣着手开展名著阅读教学
兴趣可以促使学生主动地进行阅读。初中语文教师可以选择一些故事性和趣味性都比较强的名著去让学生阅读。在好奇心的推动下，学生就会积极地去阅读名著，并探寻其所蕴含的意义。举例来说，在鲁迅的《朝花夕拾》中有很多优秀的作品，其中《百草园到三味书屋》表达了儿童对快乐生活的向往。
教师就能够在课堂中让学生对其进行阅读，然后让学生意识到这篇文章只是《朝花夕拾》散文集中的一篇，并且还有很多有趣的文章都值得阅读，如《二十四孝图》、《五猖会》等。通过这种方式可以让学生积极主动地去阅读有关文章，提高学生对名著阅读的兴趣，让他们可以主动在课下去搜集相关的文章去进行阅读，从而实现让学生主动阅读的目的。
（二）重视创设名著阅读情境
大部分名著的篇幅都比较长，再加上写作的背景和初中生相差较远，所以很难提高学生的积极性，所以名著阅读的主要任务就是要减少学生的畏惧心理。在刚开始阅读的时候，教师可以帮学生选择一些篇幅较短、难度较低、趣味性较强的名著，要与学生的生活相接近，同时也要创设名著阅读的情境，从而提升学生的注意力，让学生可以对阅读有积极的态度。比如，在让初中生阅读《骆驼祥子》的时候，教师就可以先给学生展示和骆驼有关的照片，然后向学生提问：“骆驼的形象与文中主人公的形象有什么联系？”接着引导学生思考，调动学生的兴趣；随后，教师就可以给学生介绍书中的内容，让学生了解作者的写作目的与中心思想；教师也能够通过描述去创设阅读情境，让学生走进当时的时代，激起学生的共鸣。
（三）合理使用多媒体技术
初中生在阅读名著的时候经常会遇到理解不了的地方，这主要是因为在之前的阅读教学之中教师经常会对阅读素材进行详细地分析，很少告知学生文章的写作背景，所以就导致学生缺少自主分析名著背景的能力。那么，初中语文教师在名著阅读教学之中，就可以借助多媒体去帮助学生了解有关的背景，从而让学生可以更好地体会作者的情感与写作目的。比如，在教学《孔乙己》以后，教师就可以让学生去阅读《呐喊》，这部小说集创作于五四运动时期，正是我国思想运动的巅峰阶段。可是，因为生活年代相差较远，所以学生很难理解书籍的创作背景，也就不能准确连接名著中的关键点。此时，教师就能够通过多媒体去给学生播放一些五四运动时期的短视频，让学生可以真切地感受当时的背景。通过这种方式，不但可以让初中生高效阅读文章，还可以帮助学生理解名著，扩展他们的知识面。
综上所述，初中语文教师要想提高学生阅读名著的效率与质量，就不能让学生过于依赖自己，而是应该要让学生自主阅读，增加师生之间的配合，双方一起努力。教师可以根据学生的实际情况去制定适合学生的阅读方式，使用多样化的手段去引导学生，扩展学生的思维。初中生也要在课下多安排一些时间去巩固课上的名著阅读，深入理解名著的内涵，和教师一起努力，双管齐下。
【参考文献】
[1]王陈.初中语文名著阅读教学策略分析[J].中学课程辅导(教师教育),2020(23):48.
[2]黄艳.新课改视域下初中语文名著阅读开展策略研究[J].教学管理与教育研究,2020,5(21):22-23.