陈文林
广东省汕尾市海丰县海丰中学 516400
摘要：当前时期，在展开初中生物教学活动的过程中，学生的各种行为表现都有着一定的隐藏性，而这样的隐藏性是教师开辟新的教学方向的重要方式，也是构建高效教学课堂、提升整体教学质量的重要途径。而智慧学伴则可以有效地捕捉到学生的隐性学习表现，在教学当中能够发挥出更为宝贵的辅助效果，本文也针对此问题进行深入分析，谈谈基于智慧学伴展开个性化初中生物教学的有效方式。
关键字：智慧学伴；个性化教学；实践模式；分析
引言：在智慧学伴的辅助之下，初中生物教学摆脱了以往单一、乏味的教学形式，以智慧学伴的特点来给学生打造一个更具个性化的学习空间。基于此，在教学当中教师便要合理调整教学方式，将智慧学伴代入到教学课堂当中，以此来促使学生在个性化的学习空间当中逐步不获得更好的学习效果。
一、以智慧学伴建立个性化教学模式
在初中生物教学中，为了达到更好的教学效果，教师在使用智慧学伴的过程中应当把握好智慧学伴的使用方式，从细节处加强重视，在教学的过程中合理地代入智慧学伴，以此来建立起一个个性化的教学课堂、进一步增强学生的学习质量。在智慧学伴的平台之上，教师可以结合智慧学伴的前册来引导学生完成一些习题，从而起到一个课前预习的效果，并且，教师检查学生的习题完成情况也能掌握学生的学习质量，从而在接下来的教学设计中融入学生的实际学习情况、设计出针对学困生和学优生的差异化教学方案。在大数据技术的支持下，智慧学伴有效地弥补了传统教学模式过于单一、局限性较强的问题，智慧学伴平台对每名学生的精准分析作用也是不容忽视的，更能够展现出学生对知识的掌握情况，以此教师便可以引导学生利用这个功能对自己的学习进行精准分析，从而做到及时查漏补缺、纠正学习上所体现出的问题。教师也可以引导学生利用智慧学伴平台的个性化功能及时获取自己所需要用到的学习资料，比方说，部分学生对生物基础知识掌握的比较深刻，但是却无法轻松运用知识解决实际问题，这时教师便可以引导学生利用智慧学伴平台推送一些实践操作题，以此来达到锻炼学生解题能力、增强学生基础知识水平的教学效果。
二、合理发掘智慧学伴平台的教学优势
在初中生物教学当中应用智慧学伴辅助教学自然是有着极大优势的，与此同时，在这样的教学过程当中教师也应当切实地运用好关于智慧学伴的各项优点，以此来辅助教学、创造优质的个性化教学空间，从而促使学生达到更为理想的学习效果。在初中生物教学中，依托于智慧学伴平台教师可以辅助教学课堂，并且，教师也可以充分结合智慧学伴的优势来培养学生的多方面能力。
例如，在教师讲解到关于输送血液的泵——心脏这部分知识点时，基于此部分知识点对学生来说有着一定的理解上的困难，因此，教师便可以运用智慧学伴辅助教学，在讲解过知识之后可以设计一次小测验，引导学生在智慧学伴平台上完成测验，摒弃自主获取到更多与本部分知识内容相关的信息，以此来加强学生对这部分知识的理解以及认知，这样对发展学生的学习能力来说也是有着极大帮助作用。基于此，教师也应当不断学习关于智慧学伴的应用方法、积极发掘其核心优势，以此来辅助教学达到更好的效果。
三、充分运用智慧学伴提升教学效率
智慧学伴平台更加注重引导学生个性化学习，并且也非常利于培养学生的多方面能力，因此，在展开教学活动时越来越多的教师重视起在教学当中应用智慧学伴辅助教学，也正是因为智慧学伴的教学辅助优势，在教学当中教师更要充分地运用智慧学伴展开教学，从而达到更为理想的教学效果。比方说，在进行一些生物概念的教学时教师便可以通过运用思维导图来构建教学情境，以思维导图将概念知识呈现出来并且引导学生仔细观看，这样也便能促使学生在个性化的学习活动当中逐步形成知识架构。与此同时，教师要结合好学生的实际特点来应用智慧学伴，针对于一些学生学习起来比较轻松的知识点便不用应用智慧学伴辅助教学，而针对一些学生学习起来较为困难的知识点便应当以智慧学伴进行辅助，并且要格外注重课后练习的有效性，比方说，可以结合所学的生物知识提出一些延展性的知识问题，引导学生在课后时间运用智慧学伴进行辅助解答问题、深入探究。
结语：综上所述，基于智慧学伴的实际特点在初中生物教学当中引导学生展开个性化的学习活动有着十分重要的辅助作用，对于学生来讲，智慧学伴改变了他们以往的学习方式，能够为他们打造出一个个性化的学习空间，这样对学生来讲是有着极大促进作用的。因此，对于智慧学伴在初中生物教学当中的有效应用方式要进行深入探究，尽可能地发挥出智慧学伴的实际价值，从而逐步达到更为理想的教学效果。
参考文献：
[1]刘宁, 王琦, 徐刘杰,等. 教育大数据促进精准教学与实践研究——以"智慧学伴"为例[J]. 现代教育技术, 2020, v.30;No.228(04):13-18.
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