牛文虎
湖北省宜昌市枝江市董市镇董市小学 443200
摘要：小学教育中的美术教育不仅是学校教育的重要组成部分，而且是生活教育的延伸。当前，初等教育艺术教育在多个层面上进行有效的实践，追求使艺术教育更接近学生所熟悉的生活已成为基础艺术课的主要目标之一。本文探讨了在新时期加强基础教育的重要性，分析了各级艺术教育的问题和成因，并提出了在实践中改善基础教育的有效策略，以促进基础教育的良好发展。
关键字：小学美术；问题和对策；策略研究
随着我国社会生活水平的不断提高，人们对幸福生活的追求越来越多样化，具有独特魅力的艺术在日常生活中越来越生动。在这种情况下，小学艺术教育不仅是学校教育的重要组成部分，而且是生活教育的延伸。小学的美术教育通常是通过面对面的感知，动手训练，评估活动和提问行为来实现的。这是通过使用不同的教学模式和教育策略来促进艺术教育来完成的。在全国各地，艺术教育的发展在不同地区是不平衡的。一些农村中小学在艺术教育方面面临一些挑战，分析这些问题的原因和对策进行研究具有重要的现实意义。
一、新时期加强初等教育艺术的重要性
教育是人类社会的一项重要活动，它负责生产和社会知识的转让以及现代和未来社会的人才培养。随着我们进入一个新时代，把教育作为国家发展的基石的历史使命变得更加艰巨，成为未来建设人类精神文明的重要前提。小学美术是学校艺术教育的重要任务，在培养学生的情绪，提高学生的个性，提高学生的整体素质以及培养学生的创新精神方面发挥着重要作用。当今，随着信息技术的不断进步，美术教育已经摆脱了枯燥乏味的挂图或示范性教学方式。教师使用流媒体来介绍有关创建知识环境的前提的知识，以使教学目标和内容可以与学生的认知特征，生活状况等相匹配，从而使学生可以轻松愉快地学习，适应时代发展的气氛。为了发展和实施这种模式，有必要在新时代促进艺术课教学的实践。
二、小学美术教学中的问题
（一）艺术课少
当前，尽管大多数小学开设美术课程，但美术课程的数量相对较少。通常每周只有一个课时，最多不超过两个课时。在这么短的上课时间内，小学生就可以很好地掌握美术教材，其内容和时间相对较短，这不仅给老师带来了极大的困难，也给小学生学习艺术带来了很大的困难。为了确保教学进度，教师通常会组织一些未能在课堂上成功完成的学习任务，作为小学生在业余时间必须做的家庭作业。但是，小学生放学后需要做语言和数学之类的作业，一些小学生必须参加各种补习班，兴趣爱好班等，小学生对艺术学习的重视程度不高，导致艺术学习完成任务，很难保证艺术学习效果。
（二）教具不足
美术教育是某些必要教材的组成部分，其中包括小学美术教育挂图，积木工具，教具草图，民间艺术评估和样品草图，多媒体设备等。但是，有些学校对小学的美术教育不怎么重视，美术老师没有得到足够的美术教具，特别是在一些教育资源和资源匮乏的小学，美术老师很少使用美术教具，影响学生对学习美术课的兴趣，在一定程度上影响了小学美术课教学效果的提高。
（三）教学方法比较单一
目前，小学美术的教学方法仍基本相同，教师的教学方法已过时，很难激发小学生对艺术学习的兴趣，这不能突出小学的基本情况。当大多数老师教授艺术时，他们仍然习惯于演示和解释的教学方式。当老师演示绘画和手工艺的过程时，学生可以模仿。学生基本上处于被动学习状态，这种教学方法不利于小学生思维的发展和创新能力的培养。从长远来看，小学生很容易陷入美术学习的困境，从而影响了美术教学的影响。
三、解决小学美术教学问题的措施
（一）利用信息技术能力扩展课程资源
通过不断提高我国的信息技术水平，教师现在可以使用信息技术来缩小生活与课堂之间的距离，学生与教师之间的距离，并且通过讲授多媒体，可以恢复自然的生活状况。帮助学生变得更加现实：自然体验，重塑生活情境，鼓励学生灵感，并使学生创造更好的生活。随着共享经济的发展，教师还可以在课堂上引入共享课程，以提高他们的教学技能，并让学生分享艺术成就。例如，通过在小学美术教室中使用微型班级，教师作为创作者可以整合教学内容，制定教学目标，并使用教学方法提高个人教学能力，同时实现教学目标。在微教室平台上，教师可以交流教学模块，完成课堂理解和理解，逐步成为自学教师。小学阶段是生活中的重要阶段。同时，小学领导和教师必须重视美术教育，根据实际情况增加对小学美术教育的投入，改善美术设备和设施，增加或减少对职业设备和教室的投入，创造良好的条件，供学生学习。
（二）丰富课堂教学方法
为解决小学美术课一种教学方法的问题，小学美术老师应积极引入新颖而有趣的教学方法，不仅可以丰富课堂教学方法，而且可以充分激发小学美术学习的热情。例如，教师可以在基础艺术课上介绍多媒体教学方法，并使用多媒体设备向小学生展示一些古典艺术品，有趣的绘画等，或某些民间艺术品的生产过程。教师还可以使用小组合作教学方法，使小学生能够合作完成某些艺术品。这不仅可以激发小学生的兴趣，而且可以发挥他们的合作意识和能力，这一点非常重要。有助于提高小学生的整体素质。当然，老师也可以带学生离开教室学习自然艺术。接触自然景观，学生可以感受到大自然的美，激发对艺术创作的兴趣，也可以提高艺术教学的效果。
（三）通过多种途径提高小学生的创新能力
杜威的“教育就是生活”和陶行知的“生活就是教育”解释了教育与日常生活之间的紧密联系。小学美术课的主要目标之一是使美术教学更贴近学生熟悉的生活，并使学生真正热爱美术。人们不仅通过维持生态平衡，而且通过维持人类的心理平衡来尊重，爱护和接近自然。人类经过数千年的不懈努力，并没有改变自然，而是根据美的规律创造了自然。对美丽的热爱是人类的天性，对和谐的美丽是人类不断追求的目标。对生命的积极影响，对环境的保护和美化，人们对自然环境的审美能力的提高是艺术教育的主题。艺术可以改善生活质量，并丰富人们的精神和文化内涵。社会环境的艺术性可以提高人类生活的整体素质，促进人与自然的和谐共存。
（四）提供适当的教学工具
教具在小学教学中起着非常重要的作用。小学美术教师应积极与学校接触，以准备必要的美术教学工具。教师可以使用这些辅助工具激发学生对艺术学习的兴趣，并发展他们的自主学习技能。教师还可以从日常生活中发现一些艺术资源，并允许学生在日常生活中使用一些废弃的材料来创作艺术。例如，使用专用包装袋，彩色包装纸，塑料吸管，饮料瓶等，制作了各种艺术品。这不仅会激发小学生参与艺术学习活动的兴趣，还将在美术教学过程中培养他们的创造力和创造力，这对发展他们的基本素养很有帮助。
综上所述，新时期的小学美术课应该是自然成长，自由创新和文化滋养的课。初等教育的艺术应合理避免和解决现有问题，平衡教育资源，增加创新机会，改善信息共享，使学生，教师和父母取得互利，使审美教育更适合新时代的精神文明建设。简而言之，改善和完善小学美术教学是一个困难而神圣的过程。教师的职责不仅是教导和教育学生，而且还应通过传播艺术知识来集中精力培养学生的内心，他们还应培养美学思想。
参考文献：
[1]于泽元.课程变革中的学校课程领导[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]孙和利.浅析小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进[J].学周刊.2016（23）.