初中体育多样化的理论研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中体育多样化的理论研究

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：王昊

[导读] 近些年，体育在初中教育体系中的地位得到了显著的提升，受到了越来越多的人的重视，逐渐地成为了初中学校的重要教育任务之一，但受多次因素的影响，目前初中体育教育依然存在一定的问题，对体育教学的效率与质量的提升造成了一定的阻碍，想要实现体育教育的有效性，教师就必须加强教学模式的革新力度。基于此，本文将对初中体育多样化展开研究。

深圳市龙华区第二实验学校王昊 518000

摘要：近些年，体育在初中教育体系中的地位得到了显著的提升，受到了越来越多的人的重视，逐渐地成为了初中学校的重要教育任务之一，但受多次因素的影响，目前初中体育教育依然存在一定的问题，对体育教学的效率与质量的提升造成了一定的阻碍，想要实现体育教育的有效性，教师就必须加强教学模式的革新力度。基于此，本文将对初中体育多样化展开研究。
关键词：教学方法；个性化；初中体育
        前言：
        多样化的初中体育教育，不仅能够快速地营造出良好的课堂学习氛围，激发学生的参与积极性，促进学生乐学善学的思想的养成，提升体育教育的效率与质量。另一方面，能够提升学生的身体素质，加深学生对体育运动的认识，推进学生体育精神的建立，促进学生抗挫折能力的提升。由此可见，对初中体育多样化进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
        1实现初中体育教学方法多样化的必要性
        1.1满足教学发展的学生个性化需求
        初中学生正处于青春期，对新鲜事物具有较强的好奇心，性格特点鲜明，追求个性化的事物，但在以往的初中体育教育中，教师却忽视了学生的这一心理变化，依然采取统一化的教学方法，让学生按照同一模式，同一标准学习，极大地削弱了学生对体育运动的兴趣，导致学生在课堂中处于被动状态，学习兴趣较低，无法呈现出最佳的学习效果。而实现初中体育教学方法多样化则能够有效地解决这一问题，让每一个学生都能够在最为适合自己的学习环境中成长，带给学生优质的课堂学习感受，满足教学发展中学生的个性化需求，对学生个体的成长具有较高的益处。
        1.2学生是体育教学的核心与根本
        学生是体育知识与技能学习的接收者，无疑是课堂学习的主体，但受应试教育的长期影响，学生之前一直处于被动状态，极大地削弱了学生的主体意识，导致学生对教师存在较高的依赖心理，为新型教育理念的实施增添了一定的阻碍。对于这一现状，通过实现初中体育教学方法多样化，能够最大化地带给学生启发，让学生认识到体育课堂的根本与核心，激发学生的主观能动性，促使学生能够积极地主动地参与到体育运动中，有利于学生的自主能力的发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2初中体育多样化的教学方法
        2.1游戏教学法
        初中学生正处于心理成长过程中的关键过度阶段，对学生今后的学习与成长具有至关重要的作用，因此，在这一时期，教师应充分的发挥自身的专业能力，利用游戏教学法制定体育教学方案，营造出活跃的课堂氛围，给予学生积极的正面的指导，促使学生能够在轻松愉悦的环境中，潜移默化的掌握体育知识，同时让学生得到情绪的有效抒发，感受到体育的魅力，建立起正确的认知，端正学习的态度，以更加积极的乐观的心态参与到今后的体育课堂学习中，实现教育目的。
        2.2合作教学法
        当今的体育教学任务已经不仅仅是锻炼学生的身体素质，保证学生的身体健康，更多的是提升学生的思想意识，锻炼学生的抗挫折能力，促进学生团队协作能力的发展，让学生拥有适应社会发展，融入社会生活的素质。因此，教师开展体育教学的过程中，应注意对学生素质能力的培养，积极的引入合作教学法，依据学生的实际情况与兴趣爱好，将学生科学的合理的分成几人一组，让学生以小组为单位展开体育知识与技能的学习，营造出和谐的学习氛围，拉近学生间的距离，促使学生能够获得一个相对自由的发展空间，激发学生的表达欲望，使学生能够围绕探究内容，积极的发表自身的想法并聆听他人的观点，让学生间的不同想法能够得到有效的摩擦，提升学生间的默契，最终帮助学生获得胜利，实现对学生团队协作能力的充分锻炼，同时实现教育目的，达到一举多得的效果。
        例如：在学习到《足球》一课时，教师可以先将学生分组，让学生以小组为单位展开练习学习，为接下来的足球比赛做准备，营造出积极的课堂氛围，激发学生的竞争意识与团队荣誉感。促使学生能够全身心地参与到训练中，共同商讨比赛的战术，提升学生间的凝聚力。使学生能够在比赛的过程中深刻地感受到体育的魅力，逐步地建立起体育精神，达成多样化初中体育教学模式的构建的有效性。
        2.3多媒体教学方法
        随着经济的发展，科技的进步，信息技术逐渐的成为了人们生活中必不可少的一部分，在教育行业中也逐渐的显现出了多样化的优势特点，对传统的教育模式具有颠覆性的作用，因此，教师在制定体育教学方案时，应积极的将体育教学内容与现代化信息技术相结合，为学生构建出智慧课堂教学模式，在视觉与听觉上给予学生刺激。例如：在学习到《排球》一课时，教师可以先为学生播放排球比赛的视频，吸引学生的注意力，带给学生直观的感受，使学生能够对排球产生兴趣。然后组织学生进行实际训练，加深学生对所学的知识的理解，最大地化的节省课堂教学时间，达成教学效率与质量的双重提升。
        结语：
        综上所述，在新的时代背景下，一成不变的教学模式无法对学生发挥有效价值，多样化的体育教育的实施是时代发展的必然趋势，同时也是体育学科进步的必然途径，对学生体育精神的构建、身体素质能力的提升、体育技能的掌握等都具有突出的促进作用，教师应对此起到高度的重视，坚持教育原则，跟随新型教育理念指导，让学生在学习的过程中受益匪浅。
参考文献：
[1]温翠莲,温永红.初中体育教学方法的多样化[J].新课程学习·下旬,2014,(6).234-234.
[2]易诚.初中体育多样化教学方法研究[J].好家长,2017,(39).223.