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基于STEM教育的小学科学线上教学实践探究教科版

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：张文英

[导读] STEM教育理论对提高学生的创新能力和学习能力有很大的影响。这种新型的小学科学教学方法，不仅影响着小学生的学习和认知水平，而且有助于树立科学意识，有助于“从娃娃抓起”，为国家培养科学人才。本文结合了在线教学，介绍了基于STEM教育的小学科学在线教学实践。

浙江省台州玉环市沙门中心小学张文英 317607

摘要：STEM教育理论对提高学生的创新能力和学习能力有很大的影响。这种新型的小学科学教学方法，不仅影响着小学生的学习和认知水平，而且有助于树立科学意识，有助于“从娃娃抓起”，为国家培养科学人才。本文结合了在线教学，介绍了基于STEM教育的小学科学在线教学实践。
关键词：STEM教育；小学科学；线上教学
        一、引言
        STEM教育理念允许科学教育改变传统的教学方法，这种科学的教学方法结合了学科的不同应用方法，可以增强学生的科学知识。将STEM教育的概念纳入基础科学教育的目的是提高学生的思维和实践能力，提高他们的逻辑思维能力和科学理解水平，
        二．线上学习模式概述
        (一)在线个性化学习
        在线个性化学习是指反映学生个性差异并促进学生个性发展的学习范式。在线环境为个性化学习提供了充足的条件，学生可以根据自己的需要自由选择相关的学习资源、参考资源，就感兴趣的问题进行讨论，并根据讨论制定解决方案，组织研究小组进行学习。
        (二)在线规模化学习
        传统的学习方法是通过课堂将知识传授给学生，但这通常受到各种限制，例如参加者的数量和学习资源的数量。在移动互联网时代、网络广播、资源云平台和云课堂等大规模学习方法应运而生，使学习者可以随时随地选择相关课程并访问相关资源，而不受规模的限制。由学习者掌握学习的决定权，进而主导整个学习的过程。
        三．应用基于STEM线上教学的优势
        （一）激发学生科学学习兴趣
        众所周知，小学科学课并未足够重视提高学生的学习兴趣，这对小学科学教育的质量产生了严重影响。将STEM教学概念应用于小学科学教育活动，帮助学生获得科学知识并建立解决科学问题的正确方法。此外，STEM教育可提高学生的创造性思维能力和科学知识，帮助他们独立地找到解决科学问题的方法。使用STEM教育概念进行小学科学教育，加强基础科学教学方法，加强基础科学教学内容，提高科学教育质量，增强学生的学习兴趣，满足多元发展的需要。
        （二）基于STEM教学理论让教学内容贴近生活
        在当今大多数小学科学课堂中，大多数教学都脱离生活、远离实际。这些气氛和学习条件不利于小学生的科学学习。课堂应积极改进教学方法，将科学知识与生活知识联系起来，并将科学知识带入学生的生活中。在某些小学科学领域，必须充分适应STEM教学的观点，将生活知识大胆地整合到科学在线学习中，并积极培养关键技能。通过将学生的研究和日常生活的科学知识与教科书中的科学知识相结合，提高学生的自学能力。

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        四.实例分析
        （一）以“太阳能套件组装”一课为例
        课堂在课前先发布太阳能套件的种类，学生可以自行分组和选择。在课堂上，学生将他们的太阳能套件成组组装。组装完毕后可以到操场上进行实验，查看组装好的太阳能套件是否可以正常工作。如果无法操作，则需要进行分析，例如附件是否正确组装，其他因素限制了太阳能套件的操作。学生可以使用平板电脑查看相关材料，在线向科学教师提问，在线与其他小组进行讨论，以及查看和学习其他小组的成功经验。若能顺利运行，学生将能够在平台上分享成功的经验，并进行进一步的探索，例如太阳能电池板数量对太阳能套件运行速度的影响以及太阳能电池板角度对效率的影响。整个学习过程基于学生在线个性化学习，使学生可以自己发现、提问、分析和解决问题。
       (二)以“未来建筑概念设计”一课为例
        课堂在周末先发布本周活动的主要内容——未来建筑，，并在线介绍了相关背景材料（全球变暖，海平面上升）以及（当前概念架构）学习材料。学生可以随时随地学习，而不受空间的限制，确保每个学生都能像教师第一排学生一样进行学习。同时，课程可以通过记录微课程，上传到学习空间，从而使那些不在线的学生可以随时进行相关学习。设计完成后，学生可以使用电子书来记录整个设计。除了在课堂上公开外，它还可以在班级和学校中公开供其他年级的学生阅读和学习。整个过程不受大小的影响，可以充分利用在线学习模式进行教学。
        （三）以“工具与机械”一课为例
        例如，在小学六年级学习“工具和机器”单元时，在教室里设计一个STEM活动，使学生可以轻松制作机器玩具并为学生完成所有这些玩具和设备。这样，学生可以将在线学习内容和生活教育联系起来，将未使用的工具（例如轴承，旧玩具齿轮，瓶盖和其他材料）带回家。该材料用于创建各种新玩具，能够将这些新玩具的玩法在线和其他小组、教师或者学生交流。。从STEM教育的角度来看，课堂教学应该反映生活，以便学生可以更好地理解简单机器玩具的特性和功能。这样可以大大提高小学科学教育的质量，甚至可以在线评估学生的实验。根据STEM教育的概念，对小学教育的评估更加科学。课堂可以改变以往教学中“以课堂为主体”进行总结评价的现象，让学生真正成为课堂学习的主体。
        四，结论
        简而言之，在在线学习中使用STEM教育概念可以提高学生的科学理解能力，促进学习并培养科学人才。基于科学课堂，有必要采用多种不同的教学方法，激发学生对科学学习的兴趣，通过充分利用实际活动来激发学生的学习需求。科学课堂还应充分利用STEM教学理念，将教学理念与现实生活结合起来，促进小学生地健康成长。
参考文献
[1]林艺虹, 郑子山, 钟文婉. 基于STEM的小学科学教学实践探索[J]. 漳州师范学院学报(自然科学版), 2018, 031(003):127-132.
[2]陈晓. 基于STEM教育视角的小学科学课例分析[J]. 基础教育研究, 2017(13).
[3]陈贝贝. 基于STEM的小学科学教学探究[J]. 科学咨询, 2020, 000(001):250.