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小学英语口语交际课堂教学策略研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：揭佩

[导读] 经过观察各个学习阶段学生的英语运用能力我们会发现，大部分学生更多的是掌握了英语的答题能力，而英语口语交际能力并不是很好，他们在英语听力这方面也有很大的不足，并且很难将所学到的英语单词、句子以及语法灵活运用，培养学生的口语交际能力也是老师在教学中遇到的困难。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语口语交际课堂教学策略研究提出了一些建议，仅供参考。

揭佩江西省余干县梅港乡畈二小学 335100
【摘要】经过观察各个学习阶段学生的英语运用能力我们会发现，大部分学生更多的是掌握了英语的答题能力，而英语口语交际能力并不是很好，他们在英语听力这方面也有很大的不足，并且很难将所学到的英语单词、句子以及语法灵活运用，培养学生的口语交际能力也是老师在教学中遇到的困难。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语口语交际课堂教学策略研究提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】小学英语；口语交际课堂；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-170-01

        引言
        好的课堂氛围，可以带动学生更加积极地去学习课堂中的内容，并且让学生集中注意力认真听讲。对此教师需要不断去改进自身的教学方案，将更加适合学生的教学方法带入到英语课堂的学习之中，让教学不再死板沉闷。教师在课堂中需要多去鼓励学生，用英语去表达自己想要说的内容，让学生在课堂中多去讲多去说，从而锻炼学生的能力。在课堂的学习中，学生不免会产生厌烦的心理，对于教师而言，需要抓住学生这一特质，在课堂中可以多去运用多媒体教学使英语教学内容更加丰富，打破原本课本与教室的限制，将更加精彩的内容带入到课堂的学习之中。
        一、小学英语口语交际课堂教学现状分析
        大部分小学生认为学习英语具有较高的难度，对学习英语具有一定的排斥心理，这种心理学习问题是可以理解的，因为小学生突然之间接触到另外一种语言是不好适应的，他们在英语这方面也没有较好的语言基础，对学习到的内容知识也不能很好地掌握，再加上小学生年龄较小，活泼好动，很容易被其他一些有趣的事情吸引，英语的学习会让他们更加觉得枯燥无味。除此之外，学生产生枯燥无味学习心理的原因也和英语老师的教学方式有很大的联系，因为大多数英语老师周采用的教学模式比较传统，对学生的束缚性价高，学生总是处在被动式的学习当中，很难激起学习的兴趣和求知的欲忘。而且对英语单词、语法和句子的记忆是一个长期反复的过程，就要不断地进行重复记忆，小学生缺乏学习的动力也是可以理解的，老师可以根据小学生的实际问题进行解，让小学生重新充满学习动力。
        二、小学英语口语交际课堂教学策略
        （一）创设教学情境，调动学生兴趣
        在小学英语教学中，培养学生的英语口语交际能力最合适的方法是在教学过程中创设口语交际情境。小学英语教师应该善于创设适宜的教学情境，调节整个教学节奏，不断丰富课堂教学内容，增强英语口语教学内容的趣味性，重视小学生英语口语能力的培养。在小学英语课堂教学中创设适宜教学的情境，可以充分地调动小学生英语学习的兴趣和热情，同时还可以提升小学生英语听、说、读的能力。小学英语教师要善于运用多媒体创设教学情境。

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        （二）丰富教学内容
        在英语教学中，很多学生对于英语的学习并没有思路，而且也没有明确的方向，所以教师在这个时候需要给予学生相应的学习思路与学习方向。这种学习思路和学习方向的了解，需要让学生在课堂中接触更多有趣有用的内容，自己去总结。在传统的教学过程中，教师总是喜欢将自己规定好的方向与思路直接告诉学生，这样的教学方法并不适合学生，因为没有经过学生认真思考的内容，学生不会用心去记忆和了解。所以教师需要通过课堂教学的方式，适当地结合多媒体教学将更加丰富有趣的内容融入到英语的学习之中，让学生自己去提炼总结。
        （三）激励学生，强化口语练习
        小学生年龄比较小，心理发育不成熟，对于外界事物比较敏感。因此，教师的一个眼神、一句话、一个动作都有可能对学生幼小的心灵产生重要的影响。若是小学英语教师对学生比较严厉，容易使小学生对学习英语口语产生消极抵触心理。特别是师生间进行英语口语交际时，这种情况会愈发明显，学生往往因为过分紧张而无法进行正常的口语对话。由此，小学英语教师应该正视自身所扮演的角色与注意工作态度，需要重视对小学生的鼓励引导，切不可打击小学生学习的积极性。在口语教学中，小学英语教师应该善于正确引导小学生，积极鼓励小学生张口进行英语口语练习，即使在交流过程中出现发音错误、用词错误等问题，教师也应该积极鼓励其继续尝试口语练习，给予小学生一定的信心，增强小学生英语口语学习的动力。
        （四）运用现代化教学手段
        随着社会和科学技术的发展，课堂教学辅助工具也越来越多，也越来越先进，而且这些现代化辅助工具被发展得也越来越成熟，但是依旧有一部分老师并不能很好地运用这些现代化教学辅助工具进行教学，没有更好地将其融入自己的教学模式中去，这个问题是需要老师进行逐步解决的。老师利用现代化教学手段是一个逐步探索的过程，可以先从较为简单的多媒体教学开始，老师制作PPT的能力也可以慢慢去培养，多媒体教学也是比较适应在英语课堂上的，比如说，一些英语老师的英语发音并不是很准确，如果学生长期听老师的不正确发音会造成一定的影响，那么老师就可以通过相应的多媒体给学生进行音频播放，给学生展示正确的单词发音。
        结束语
        学生英语口语能力的提高，在于学生是否在课堂上或者日常生活中运用到这类内容。对于教师而言，需要提高自身的素养，将更加优质的课堂带入到教学之中。在英语的教学过程中可以适当地结合网络中的名师教学，将更加丰富的英语教学内容，融入自己的课堂之中，让学生接触到更多相关的英语内容。
参考文献
[1]张晶.小学英语口语交际课堂教学策略探析[J].华夏教师,2019(36):62.
[2]董逸秋.小学英语口语交际课堂教学策略探究[J].英语画刊(高级版), 2019(35):78.
[3]陆园.小学英语口语交际课堂教学策略探究[J].英语画刊(高级版), 2019(20):63.