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浅谈农村小学高段作文教学策略与方法

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：蒙尚尤

[导读] 农村小学语文教学中作文是其重要的组成部分，对于农村学校来说作文教学的难度会有所提升，对于教师和学生来说都具有极大的挑战，要能够认识到农村小学高段作文教学中由于受到各种因素的影响存在一定的问题。本文重点阐述农村小学高段作文教学的相关策略，以此更好的发挥作文教学作用，提升学生的作文水平，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。

蒙尚尤广西壮族自治区河池市罗城县兼爱乡中心小学 546416
【摘要】农村小学语文教学中作文是其重要的组成部分，对于农村学校来说作文教学的难度会有所提升，对于教师和学生来说都具有极大的挑战，要能够认识到农村小学高段作文教学中由于受到各种因素的影响存在一定的问题。本文重点阐述农村小学高段作文教学的相关策略，以此更好的发挥作文教学作用，提升学生的作文水平，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。
【关键词】农村；高段作文；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-031-01

        随着新课程教学理念的提出，语文课教学中不仅仅要注重基础知识的传授，还要能够让学生形成相对系统化的语文素养，在教学中作文可以说是语文素养的综合体现，也是语文教学中的重要组成部分，在小学语文教学中通过对学生作文能力的培养能够为学生的日后学习和发展奠定扎实的基础，也能够让学生养成独立思维的习惯，拓宽认知和思维意识。对于农村小学来说，作文教学更是其重点和难点，高段作文教学也提出了较高的要求，对学生的学习和发展来说都提出了极大的挑战，由于对于农村的学生来说知识积累和经验相对有限，不知道该怎样展开作文的书写，常常会出现谈作文色变的现状，出现不会写或者写不好写不了的一些问题，以至于在作文当中不敢写不敢想，出现作文学习的一种恶性循环。农村小学高段作文教学中如何写，怎样写、怎样开始写作，作文教学中遇到的难点问题，通过写作教学要着重提升学生的写作兴趣，这就需要加强生活中的一些素材积累，对学生进行科学的指导和掌握正确的练习方式，以此更好的提升学生的作文水平。
        一、基于兴趣，提高写作兴趣
        农村小学高段作文教学中要能够认识到兴趣是学生最好的老师，只有提升学生自身的写作兴趣，才能够让学生更加积极主动的参与到作文学习当中，否则学生就会对作文采用敷衍了事的态度。为此，这就需要教师能够多表扬、鼓励学生，给予学生多的肯定和赞扬，提升学生在学习当中的自信心，好奇心、新鲜感，作文教学并不是简单枯燥的对知识进行传授，还需要采用一定的技巧和兴趣，作文对于学生来说是一种创造，也是一次想象力的发挥，小学生本身纯洁可爱，想象力比较强，能够将作文当成抒发学生情感的一种渠道，看成是一种冒险，一次游戏，一个乐趣，这样学生才能在游戏当中真正的爱上写作，发挥自身能力，并积极主动地参与其中，最终提升学生的写作能力，也为学生的后续写作奠定扎实的基础。在写作教学中要真正的激发学生学习兴趣，让学生认识的写作对于自身成长的重要意义，并在平时的生活当中有意识的搜索有关的素材，丰富写作内容，并将情感进行渗透，从而达到提升写作能力的目的。只有切实提升学生进行写作的兴趣，将写作主体和自身素材内容相互结合，才能够引导学生投入到写作当中，探索写作内容。
        二、借助读，积累生活素材
        农村小学高段作文教学中教师要做到多鼓励学生，让学生多做多看，多进行想象，这样才能在写作时，可以写有体验，可以进行交流，有感情进行渗透，如果在课堂上对学生的指导比做是教学生游泳的话，让学生进行广泛的阅读书籍就是让学生进行历练，对积累的素材更好的进行应用，并掌握写作当中的正确方式方法。才能够引导学生真正的站在巨人的肩膀上，如果把作文素材积累的贫乏，有可能会导致作文内容相对比较空洞，思维和语言枯竭、枯燥乏味，而通过让学生积累大量的写作素材，不仅仅可以发展学生的智力，还能够进一步提升学生的素质，开阔学生视野，拓展思维，促进学生全面成长。

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例如在作文教学中可以指导学生阅读《感动小学生的100个人物》、《中国五十年儿童文学名家作品》等一些适合小学生进行阅读的内容，具有一定的趣味性可读性。让学生在阅读的过程当中习得相关的知识内容，也能够体验到阅读乐趣，对写作素材进行积累，以提升学生的写作能力。此外，还可以做一些相对有趣的活动或者是游戏，让学生在生活体验当中得到这些素材，通过素材可以进一步丰富学生的生活，或者是让学生进行认真的观察，学生也会感受到素材积累对于自身写作能力提升的重要意义。学生在写作中通过素材的丰富能够更好的提升自身写作水平，也能够更好的感受到写作所具有的魅力。通过阅读积累素材，丰富自身素材库，将知识进行积累，以便在写作中能够及时利用所需要的素材，对写作内容进行丰富，在写作中加入自己的体会，真情流露中提升学生写作水平。
        三、应用科学合理方法。加强作文练习
        农村小学高段语文作文教学中，如果说写作是目的，那么通过一系列的练习就是提升学生写作能力最为强劲的的动机，而使用科学合理的方法就是其动力，通过适当的练习，让学生掌握科学的方式方法，能够极大的提升学生的作文水平，让学生在写作当中充满动力，一方面可以让学生通过适当的练习提升写作能力，如果学生不进行练习也就会成为空把式，如果不写也就会是做无用功，虽然通过大量反复的练习并不是当前素质教育所提倡有方式方法，但通过适当的练习必然能够提升学生写作水平。只有让学生进行写下来，才能让学生的想法变成现实，也只有通过一系列的练习才能够充分发挥学生的想象力。另一方面要能够认识到万事万物都有一定的规律和方式方法，在写作当中也不例外。不管是怎样的写作体裁，都需要一定的策略和主体，但是不同的主体，又有一定的规律和特点，这就需要教师能够教授给学生正确的方式方法，让学生掌握写作当中的规律，以此更好的提升学生的写作水平。
        四、实际应用中提升写作水平
        小学高段写作教学中对素材进行应用才是最终的目的，否则就是纸上谈兵，影响学生的写作水平的提升。任何知识的学习都是为了应用只有对知识进行应用才能够真正的学会知识，例如，教师可以鼓励学生通过写日记的方式，赏析，及分享编故事等方式，积累相应的写作素材，也可以让学生将自己学到的东西写出来，用出来，为此教师要想尽任何的方法，发挥学生的写作能力，将知识进行应用要能够从实际中来到实际中去培养学生的学习兴趣，通过对素材的积累获得更大的感悟，并运用到写作当中。小学语文高段作文教学中要着重提升学生的语文综合素质，将素材应用到其中，以此更好地促进学生写作水平提升。在写作当中要能够认识的听、说、读、写是其重要的组成部分，通过听来促进读，通过读来促说，通过说来促进写，通过层层的循环的方式提升学生的写作水平。学生对知识进行应用，对知识也会有更加深刻的解读，对主题有深层次了解，在写作中对素材内容进行应用。
        结语
        由于对于农村的学生来说知识积累和经验相对有限，不知道该怎样展开作文的书写，常常会出现谈作文色变的现状，出现不会写或者写不好写不了的一些问题，以至于在作文当中不敢写不敢想，出现作文学习的一种恶性循环。教师要能够从实际中来到实际中去培养学生的学习兴趣，通过对素材的积累获得更大的感悟，并运用到写作当中。通过让学生积累大量的写作素材，不仅仅可以发展学生的智力，还能够进一步提升学生的素质，开阔学生视野，拓展思维，促进学生全面成长。在农村小学高段教学中还要不断探索相关的策略，以此更好地激发学生学习的兴趣，提升学生的作文素养。
参考文献
[1]尹秀玲.小学高段作文指导的教学方法浅析[J].科学咨询(教育科研), 2020(02):235.
[2]王兴军.小学中高段“真实作文”的实施[J].文教资料,2019(30):63-64.
[3]丁喜斋.小学中高段语文作文教学指导方法探微[J].中国校外教育, 2019(26):133-134.