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小学英语学科与茶文化多元融合的校本云课程构建与应用研究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：曹怡婷

[导读] 在教育水平逐渐提高的大背景的影响下，各个地区和学校之间的教育竞争也日益激烈，对于不同的学校来说，应有自身的学校特色课程和创新的教育形式。而目前，多元融合的校本云课程的构建与应用能够在这一方面极大地提高学校的教育竞争优势。

福建省武夷山市湖桃小学曹怡婷 354300

摘要：在教育水平逐渐提高的大背景的影响下，各个地区和学校之间的教育竞争也日益激烈，对于不同的学校来说，应有自身的学校特色课程和创新的教育形式。而目前，多元融合的校本云课程的构建与应用能够在这一方面极大地提高学校的教育竞争优势。
关键词：校本云课程构建应用
        引言：小学阶段的英语以及当地独具特色的茶文化课程的多元融合式教育是小学教育方面的一个创新式发展规划，尤其利用云课堂进行校本课程的构建，可以更有效地将英语、茶文化等课程进行完整的信息化，充分发挥互联网等信息技术的优势，极具灵活性，满足当代教育发展的需求。
        一、校本云课程的概述
        云课程技术是将教育教学与目前发展较快互联网技术相结合，进行网络直播式的教学，在教学过程中，教师主要通过屏幕共享和学生构建虚拟的教学空间环境，在这个环境中，利用到网络连接使得学生能够在满足上网条件的情况下随时进行教学互动。而校本课程是在满足国家要求的课程，地区发展性课程之外，学校自身设置、开发的教学课程。它使得学校在教育教学竞争过程中具有学校自身的特色教育规划，也在一定程度上培养着学生的一些创新技能。将两者结合起来进行构建，兼具校本课程的创新优势，也丰富了云课程的内容，更有助于提高学生的综合素质。
        二、小学英语与茶文化多元融合的校本云课程的构建措施
        （一）建立校本云课程的构建领导小组
        对于小学的英语与茶文化多元融合的校本云课程构建来说，首先需要对校本云课程进行整体的构建规划，这离不开多人的专业课程设计人才的参与，因此，在实施构建校本云课程的伊始，需要挑选合适数量的专业教师进行校本云课程的设计、指导、监督、评估等一系列工作，在校本云课程的构建的不同阶段，应对这些过程内容进行整体的设计，校本云课程教学过程中，不仅要对不擅长进行云课程教学的教师进行有效的指导，还应对实际教学进行有效的评估，这些都需要校本云课程的构建小组来有效地管理和实施。
        （二）多渠道引进高质量的教育教学课程
        对于校本云课程的构建，既需要有专业的教师进行指导，还需要综合学校以外的其他资源对校本云课程的教学资源进行完善和丰富，主要是通过和一些同等类型的学校进行资源共享交流，扩大资源的内容。此外，加大对于课程引进的投资，对于某些有助于提高学生素质的课程需要及时引进相关的资源，对于一些多元融合式的，例如有关于小学英语以及茶文化等校本课程的欠缺资源也需要进行彻底的完善和更新，从而在整体上提高课程的整体数量类型以及质量。
        （三）丰富校本云课程的教学形式
        对于校本云课程来说，其教学形式不应仅局限于选修课，还应提高学生对于此类课程的重视程度，设置一定的必修课，并针对必修课设置实践活动，不同类型的校本云课程有着不同的要求。对于小学英语学科和茶文化多元融合的校本云课程的教学来说，在实际的教学过程中，应根据学生的学习情况，提出与学生学习能力相适应的教学形式和相应的实践活动，有助于提高实际的校本云课程的教学质量。

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而其中的实践活动并不局限于课堂，也可以为学生的课外或者周末设计相关的高效且易操作的实践活动，譬如在小学英语的学习过程中，将其与茶文化结合起来，组织学生开展有关于茶文化的简单对话活动，开展English Conner ,English Club, English Drama Show等，并定期举办Tea Culture and Art Festival，这些平台的创设既锻炼了学生的英语口语，增强了学生对于茶文化的了解情况，又提供了孩子们表现的机会。
        三、小学英语与茶文化多元融合的校本云课程的应用与注意
        （一）融合当地茶文化发展特点建立校本云课程体系
        对于小学开展的茶文化而言，最有效的校本云课程是将当地丰富的茶文化内容结合进去，一是便于学生充分了解家乡的茶文化，二是有助于提升学生对与英语结合的茶文化的兴趣。课程内容从介绍武夷山茶文化的历史、发展、特点、色泽、香味等入手，再拓展到我国其他地区的茶文化、世界上其他国家的茶文化等，逐步建立起家乡茶文化、中国茶文化、世界茶文化的课程体系，让学生更为具体地了解到中外的不同茶文化内容。
        （二）结合学生的实际情况开展校本云课程教学
        根据目前的教育教学发展形势来看，学校实施校本云课程是势在必行的，而对于学生来说，可能需要一段时间来适应这种创新的教育教学模式，也会有部分同学可能无法正常地跟上这种快节奏的教学模式，不同的班级，不同的学生有着不同的接受能力。学校以及教师应该真正地了解这一情况，可以根据学生的年级、实际水平，将学生分为普通班和提高班，通过不同程度的英语茶文化校本云课程内容开展教学。
        （三）传统教学与校本云课程相结合进行教学
        校本云课程是教学的新的发展形势，但就目前来看，它有着一定的缺点，如校本云课程的教学效果不能够根据学生的反应情况进行实际的评估，因为在网络发达的环境下，学生很可能被其他的内容所吸引，致使教学效果不理想，而传统的教学模式在教师专业的引导下能够有效地带动学生的积极性，有助于让学生学到扎实的基础知识。因此，在一般的教学过程中，尽可能地将传统教学与校本云课程进行有效地结合，既发挥校本云课程的信息化，多样化的教学特点，又能够在基础知识方面给学生进行有效的教育教学。
        四、结语
        小学英语与茶文化多元融合的校本云课程的构建需要相关领导小组的设计与指导，充实教学设计内容，引进多样的云课程教学资源，完善云课程的教学形式，并在实际的应用过程中，需要根据学生的实际状况，结合传统模式进行教学。
参考文献：
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