谭映春
四川省青川县建峰镇第一小学 四川 青川 628115
摘要：对于低年级的小学生而言，生字教学较为枯燥无味，因而大多数学生对生字学习具有强烈排斥心理。究其原因在于小学语文教师运用书写的方式，增强学生的生字记忆能力。针对这种状况，本文注重从趣味性的角度融入，并在此过程中，运用趣味性谜语、猜词游戏以及故事教学的方式，开展此部分内容的授课，从而让学生在感受识字趣味性的同时，从生字的字音、字形以及字意的角度，掌握生字知识，促进小学语文生字教学质量的提升。
关键词：小学低年级；生字教学；趣味教学；教学策略
生字是语文教学中的基础，对学生语文学习具有重要意义。小学语文教师在开展生字教学的过程中，既要重视生字授课，又要从生字的特点着力，并在此基础上，创设具有趣味性的生字教学模式，让学生享受生字学习乐趣的同时，增强他们的生字掌握能力，增强生字教学的有效性。本文从具体实践的教学的角度着眼，开展此部分内容的授课。
一、运用趣味性字谜，提升学生生字理解能力
字谜的特点在于，可以与生字的字音、字意以及字形进行结合，创设具有趣味性的生字运用情境，并在此过程中，让学生从生字特点的角度，对字谜进行解析，从而真正提升学生的生字理解能力，提升生字教学的质量。
例如，在讲授《日月水火》这部分内容时，教师运用趣味性字谜的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，构建具有竞赛性的情境，真正让学生从生字的特性出发，结合具体的谜面，进行生字的猜测，促进学生生字理解能力的提升。在具体教学过程中，教师注重从以下几点，开展生字教学。第一点，学习知识。教师多媒体，展示日月水火的图片，并让学生观察图像与生字之间的联系，让学生对生字形成感性认知。第二点，制定游戏规则。每位学生的猜字时间为三分钟。教师可以奖励答题数量最多的学生，一个漂亮的笔记本。第三点，展示成果。教师运用文字，对学生的游戏情境，进行简要描述。晓晨回答下面的谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把剪刀。晓晨迅速地答道：“是月亮！月字！”教师运用字谜的方式授课，并在此过程中，让学生结合谜面，构建与生字字音、字意以及字形之间的连接，从而提升学生的生字理解能力。
二、使用猜词游戏法，增强学生生字运用能力
本文中的猜词游戏注重让学生之间两两配合，即让一位学生描述词语，另一位学生根据描述的词语，进行猜测，从而在此过程中，让描述的学生从不同的角度诠释词语，让聆听的学生从不同的角度分析词汇，从而达到增强学生生字运用能力的目的。
例如，在讲授《金木水火》这部分内容时，教师运用猜词游戏，开展此部分内容的授课，让学生之间相互配合，促进他们生字运用能力的提升。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，讲授生字。教师运用生活化的教学方式，展示金木水火运用的情形，比如，在讲木字时，教师展示家具的图片，从而让学生从物体的材质方面，掌握此字。第二点，制定规则。在猜词游戏的过程中，描述词语的学生不能说出所要猜的词，也不能运用谐音的方式，但是学生可以加上个人的动作。第三点，展示成果。教师在此，运用文字的形式，对学生的猜字游戏进行简要介绍。下面两位学生所要猜测的是火字。小陈说：“我们取暖用什么？”小洛说：“煤！”小陈说：“煤在燃烧的过程中，我们可以看到什么！”小洛说：“火苗！是火字！”通过运用猜词游戏，教师让学生从不同的语境中，运用词汇，分析词汇，促进他们生字运用能力的提升。
三、采用故事教学法，提高学生生字联想能力
本文中的故事教学法，注重让学生编写故事，从而促进学生生字运用能力的增强。在具体教学过程中，教师注重引入如下的思维：学生可以给生字组词，并将词语运用于相应的情境中。与此同时，学生可以构建情境与情境之间的连接，从而成为一个小故事，最终达到增强学生生字联想能力的目的。
例如，在讲授《乌鸦喝水》这部分内容时，教师运用此种教学方式，并为学生提供充足的思考空间，让学生充分地想象，从而构建出具有趣味性的故事，并在此过程中，促进学生生字运用能力和联想能力的提升。在具体教学的过程中，为了降低学生的思维维度，教师鼓励学生联想绘本中的小故事，并将所组的词汇添加到小故事中。教师在此，对学生讲一个小故事进行介绍：从前有一个乌鸦特别喜欢唱歌，而且歌喉十分动人。在一个炎热的夏天。这只乌鸦叼着一个苹果从天边飞过，并落到杨树上。小狐狸又渴又饿，刚好看见了这一切。它迅速跑到树底下，对乌鸦说：“我特别喜欢听你唱歌，你可以为我演唱一首歌吗？”乌鸦开心地说：“好呀！”突然，苹果从乌鸦的嘴里，掉到地上。狐狸大口吃掉这个苹果。
总而言之，在生字教学的过程中，教师应注重教学的趣味性，并深入研究各种趣味性的教学方法，构建教学方法与生字教学的连接，从而让学生在生字学习的过程中，享受到快乐，并在潜移默化中，提升生字掌握能力。
参考文献：
[1]马进.汉字文化融入小学语文识字教学的现实与策略[J].现代中小学教育.2016(12)
[2]谭曼娜.小学语文识字教学中的教学法研究[J].小学教学参考.2017(16)