张遂
上海市群星职业技术学校200126
摘要：中职学生在进行体育学习的时候，不能仅将目光停留在体育学习的表面，还要投身体育内涵的探索中，了解体育学科的核心素养，提高自己的体育综合能力。体育核心素养包括体育情感与品格、运动能力与习惯和健康知识与行为，对学生进行体育运动有着指导意义，能够给中职学生带来新鲜的空气，增加学生的参与积极性。教师可以围绕学生的安全、运动和实践来对学生进行指导，让学生熟悉中职体育学习的特点，掌握中职体育技能。
关键词：中职校体育学科；核心素养；日常教学；探索
中职体育教师在日常教学中探索学生核心素养培养的途径，是想要学生了解体育核心素养的内涵，让学生尽快理解体育学习的意义，转变自己学习体育的意识，懂得体育与身体健康之间的紧密联系，使学生能够成为体育课堂的受益者，更好地应对未来的职业发展。
一、关注学生安全——加强学生对健康知识与行为的认识
中职体育教师在日常教学中探索学生核心素养培养的途径，可以通过关注学生安全来加强学生对健康知识与行为的认识。教师关注学生的安全，对学生进行健康教育，可以加强学生对健康知识与行为的认识，让学生懂得体育知识学习并不是盲目的，而是与人息息相关的，影响着人的正常活动，以吸引学生的体育学习目光。学生在学习安全知识的过程中，了解了体育运动中是存在安全隐患的，稍有不注意，就会损伤自己的身体，只有时刻保持警惕，聆听教师的指导，才能更好地进行体育运动。
笔者在与学生交流的过程中发现，部分学生缺乏日常锻炼的意识，甚至存在挑食的问题。为了避免学生出现营养不良的现象，影响学生的身体健康，笔者在教学中向学生传播了如何平衡膳食以及合理饮食与体育运动之间的关系，使学生能够整体认识体育运动，懂得“牵一发而动全身”的道理，督促学生养成良好的饮食、运动习惯。学生在聆听中，知道了身体每天都需要摄入充足的营养，否则不仅正常活动受阻，身体也出现损伤。学生意识到了体育安全离不开合理膳食，离不开按时锻炼，转变了自己的运动思想。
二、关注学生运动——促进学生运动能力与习惯的养成
中职体育教师在日常教学中探索学生核心素养培养的途径，可以通过关注学生运动来促进学生运动能力与习惯的养成。
教师关注学生运动，向学生传播体育技能，有助于促进学生运动能力与习惯的养成，让学生知道怎样有效开展体育运动，怎样养成良好的运动习惯，加强学生对体育运动的热爱。学生在运动的过程中，懂得了运动并不是简单的跑跑跳跳，而是需要技巧和方法的，不能理所当然，需要积极地学习体育技能，养成良好的运动习惯。
笔者在课堂教学中，汇总了学生在日常锻炼中，容易出现运动损伤的问题，对学生进行了针对性指导，让学生能够养成良好的运动习惯，重视运动技能的学习。学生对几种常见的运动损伤处理方法进行学习后，知道了在遇到运动损伤的时候，尽量不好慌乱，而是妥善处置，寻求有效的救援，避免损伤扩大化。在运动活动中，要注意自己的动作、注意场地，减少技巧和外界带来的隐患。除此之外，笔者还组织学生进行了演练，让学生经历处理运动损伤的过程，使学生能够形成条件反射，不在害怕。学生在演练中，加深了对运动损伤的印象，熟悉了相关的处理方式，有了运动的底气。
三、关注学生实践——培养学生良好体育情感与品格
中职体育教师在日常教学中探索学生核心素养培养的途径，可以通过关注学生实践来培养学生良好体育情感与品格。教师关注学生实践，组织学生进行实践竞技活动，可以唤起学生的挑战欲望，让学生在竞技活动，展示自己的良好体育情感与品格，使学生懂得尊重比赛，尊重对手。学生在实践的过程中，熟悉了体育运动的特点，了解了体育精神，能够及时释放自己的压力，调整自己的情绪，发扬体育精神，遵守体育规则，让体育在大家的努力下，拥有更加光明的未来。
笔者在教学中为了培养学生体育精神，让学生学会在体育竞赛中成长，组织学生开展了实践竞技活动，使学生在篮球赛中，展示自己诚信、拼搏、团结的一面，提高学生对体育活动的认识。学生在体育比赛中，与小组成员进行了积极的沟通，了解了大家的特点，培养了团队的默契性。接着，学生在比赛中，发挥了自己的实力。遇到难以解决的问题时，学生并没有放弃，而是及时交流，获取有用的经验。在面对比赛结果的时候，学生能够及时调整自己的心态，做到胜不骄败不馁，正确应对体育比赛。这样，学生在实践中，体现了自己良好体育情感与品格。
总之，本文通过关注学生安全、关注学生运动、关注学生实践，加强了学生对健康知识与行为的认识，促进了学生运动能力与习惯的养成，培养了学生良好体育情感与品格。学生在体育运动的过程中，了解了体育核心素养的内容，知道了怎样在核心素养的指导下开展体育运动，能够谨遵科学、合理的运动原则来武装自己，提高自己的体育能力，为核心素养增添光彩。
参考文献：
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